Estrategias Motivadoras Para El Fortalecimiento De Los Valores Familares
Páginas: 43 (10710 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
-UNELLEZ-
LA UNIVERSIDAD QUE SIEMBRA
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES FAMILIARES ENTRE PADRES E HIJOS DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL 4TO GRADO SECCION B DE LA ESCUELA BOLIVARIANA CIUDAD DE SAN FELIPE, MUNICIPIO PAPELÓN ESTADOPORTUGUESA.
Autoras:
Mayelis Mancera
C.I. 15.309.514
Gelis MontoyaC.I. 18.668.092
Candida Pérez
C.I. 16.792.615
Tutor: Prof. Leonardo Azuaje
Guanarito, Junio de 2009
CAPITULO I
IFASE EL DIANOSTICO
Aspectos Generales del Contexto Situacional en Estudio
La Escuela Bolivariana Ciudad de San Felipe esta ubicada en el barrio 19 de Abril del Municipio Papelón, estado Portuguesa, considerado como zona urbana. Es un plantel de dependencia nacional adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el se imparten los subsistemas de Educación Inicial yPrimaria.
Desde el punto de vista organizacional, la institución cuenta con un recurso humano capacitado, conformado por 57 personas entre directivos, docentes de aula y especialistas, administrativos y obreros. Administrativa y pedagógicamente esta integrado por 2 secciones de Educación Inicial y 19 de Educación Primaria, con una matricula de 506 niños, 262 varones y 244 hembras de los grados 1ºa 6º de ambos turnos mañana y tarde.
Respecto a la infraestructura, este plantel esta caracterizado por poseer techos de acerolit, paredes de bloque, cercado de alfajor, suficiente ventilación en las aulas de clases y oficinas. Por su parte, en la escuela se hacen presente los siguientes beneficios sociales y tecnológicos: el Programa de Alimentación Escolar, el cual funciona de maneraefectiva, una SUPERAULA, un aula integrada, canchas deportivas entre otros.
Tomando como punto de referencia lo expuesto anteriormente, se destaca que el ambiente seleccionado para realizar el estudio investigativo de carácter socio- educativo es el 4to grado Sección “B”, ubicado en el turno de la mañana, integrado por una matricula General de 25 alumnos y alumnas disgregada en 14 varones y 11hembras en edades comprendidas entre 8 y 12 años. En cuanto a algunas características sociales, se puede resaltar que los niños y niñas viven en su mayoría con mama, tío, papa y abuelos, solo en algunos casos viven con ambos padres.
A nivel de estructura el aula posee una ventilación adecuada y esta ambientada ajustándose a los lineamientos emanados de la Zona Educativa Portuguesa, el cualseñala que en un espacio pedagógico deben estar presentes los símbolos patrios y símbolos naturales además de mobiliario suficiente para albergar a la población estudiantil involucrada conformados por; 05 carteleras, papeleras, pizarra, materiales didácticos y pupitres.
Desde esta perspectiva, las observaciones directas producto de la práctica pedagógica permitieron determinar algunasdebilidades, fortalezas, necesidades e intereses respecto a las destrezas cognitivas y afectivas que desarrollan los alumnos y alumnas de ese grado. Es importante señalar que los niños y niñas no rinden en sus actividades pedagógicas referidas a los procesos de lectura y escritura, sin embargo, presentan un dominio significativo cuando se trata de realizar habilidades numéricas (Operaciones Básicas de...
DE LOS LLANOS OCCIDENTALES
“EZEQUIEL ZAMORA”
-UNELLEZ-
LA UNIVERSIDAD QUE SIEMBRA
ESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES FAMILIARES ENTRE PADRES E HIJOS DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL 4TO GRADO SECCION B DE LA ESCUELA BOLIVARIANA CIUDAD DE SAN FELIPE, MUNICIPIO PAPELÓN ESTADOPORTUGUESA.
Autoras:
Mayelis Mancera
C.I. 15.309.514
Gelis MontoyaC.I. 18.668.092
Candida Pérez
C.I. 16.792.615
Tutor: Prof. Leonardo Azuaje
Guanarito, Junio de 2009
CAPITULO I
IFASE EL DIANOSTICO
Aspectos Generales del Contexto Situacional en Estudio
La Escuela Bolivariana Ciudad de San Felipe esta ubicada en el barrio 19 de Abril del Municipio Papelón, estado Portuguesa, considerado como zona urbana. Es un plantel de dependencia nacional adscrito al Ministerio del Poder Popular para la Educación, en el se imparten los subsistemas de Educación Inicial yPrimaria.
Desde el punto de vista organizacional, la institución cuenta con un recurso humano capacitado, conformado por 57 personas entre directivos, docentes de aula y especialistas, administrativos y obreros. Administrativa y pedagógicamente esta integrado por 2 secciones de Educación Inicial y 19 de Educación Primaria, con una matricula de 506 niños, 262 varones y 244 hembras de los grados 1ºa 6º de ambos turnos mañana y tarde.
Respecto a la infraestructura, este plantel esta caracterizado por poseer techos de acerolit, paredes de bloque, cercado de alfajor, suficiente ventilación en las aulas de clases y oficinas. Por su parte, en la escuela se hacen presente los siguientes beneficios sociales y tecnológicos: el Programa de Alimentación Escolar, el cual funciona de maneraefectiva, una SUPERAULA, un aula integrada, canchas deportivas entre otros.
Tomando como punto de referencia lo expuesto anteriormente, se destaca que el ambiente seleccionado para realizar el estudio investigativo de carácter socio- educativo es el 4to grado Sección “B”, ubicado en el turno de la mañana, integrado por una matricula General de 25 alumnos y alumnas disgregada en 14 varones y 11hembras en edades comprendidas entre 8 y 12 años. En cuanto a algunas características sociales, se puede resaltar que los niños y niñas viven en su mayoría con mama, tío, papa y abuelos, solo en algunos casos viven con ambos padres.
A nivel de estructura el aula posee una ventilación adecuada y esta ambientada ajustándose a los lineamientos emanados de la Zona Educativa Portuguesa, el cualseñala que en un espacio pedagógico deben estar presentes los símbolos patrios y símbolos naturales además de mobiliario suficiente para albergar a la población estudiantil involucrada conformados por; 05 carteleras, papeleras, pizarra, materiales didácticos y pupitres.
Desde esta perspectiva, las observaciones directas producto de la práctica pedagógica permitieron determinar algunasdebilidades, fortalezas, necesidades e intereses respecto a las destrezas cognitivas y afectivas que desarrollan los alumnos y alumnas de ese grado. Es importante señalar que los niños y niñas no rinden en sus actividades pedagógicas referidas a los procesos de lectura y escritura, sin embargo, presentan un dominio significativo cuando se trata de realizar habilidades numéricas (Operaciones Básicas de...
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