Estrategias Mutismo Selectivo

UNIVERSIDAD DE MAGALLANES
FACULTAD DE HUMANIDADES, CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICODIAGNÓSTICO
Psicodiagnóstico Infantil

“MUTISMO SELECTIVO INFANTIL”
Descripción del síntoma:
El niño(a) deja de expresarse verbalmente (incluso, no verbalmente) en determinados contextos y situaciones, en los que se espera que hable, y que le producen altos niveles de ansiedad otemor que le impiden la expresión. La causa de la ansiedad puede tener raíces en la genética o en la exposición a situaciones que causen estrés en el menor y, generalmente, está asociado a reacciones físicas como el corazón acelerado, incremento de la tensión muscular y del flujo sanguíneo en su cara, transpiración y deseos de evitar a toda costa la situación.
Este trastorno no está relacionadocon problemas en el área del lenguaje, siendo completamente capaces de comunicarse en ambientes y con personas determinadas, que no representan una amenaza potencial. Por sus características, a veces es interpretado erróneamente como capacidad intelectual disminuida.
Este trastorno es uno de los más silenciosos y la gran mayoría de los afectados pasa desapercibido, ya que los adultos tendemos aponer más atención a los problemas de los niños en los que se presentan excesos que por defecto. Por lo mismo es de suma importancia que sea diagnosticado cuando está comenzando y poder hacer el tratamiento correspondiente, evitando sus efectos negativos para el desarrollo social, personal, afectivo y académico.
Generalmente los adultos le restan importancia a este problema, y en consecuenciaactúan reforzando las conductas de evitación de los niños, les aceptan que respondan con gestos o movimientos oculares y los “comprenden”, los compañeros también actúan como protectores de estos niños, responden por ellos y generalmente “creen saber” lo que el niño quiere expresar. Con todo esto, podemos notar que el niño con mutismo selectivo comienza a creer que ya no es necesario comunicarse, dadoque el entorno comienza a intentar adivinar lo que le sucede, entonces continúan actuando de la misma manera y sintiendo el mismo miedo a comunicarse verbalmente.
Desde la perspectiva del DSM-IV-TR, se puede delimitar el mutismo selectivo como un “descenso generalizado (hasta la anulación) de la frecuencia de ocurrencia de la conducta verbal (negativa persistente a hablar) en situacionessociales específicas o con carácter general ante personas ajenas al ámbito íntimo (excepción hecha de algún amigo y/o familiar, generalmente la madre); todo ello sin que, por otra parte, se haya podido encontrar ningún otro problema de orden psicológico, o somático, que pudiera justificarlo”(1).

Factores predisponentes: son las condiciones que hacen más vulnerable y propenso a desarrollar un mutismoselectivo.
1) Contexto personal:
a) Características de personalidad (vulnerabilidad, inhibición, etc).
b) Déficits de aprendizaje (problemas en el lenguaje oral, habilidades sociales, etc).
2) Contexto familiar:
a) Modelado de evitación de las relaciones sociales.
b) Estilo educativo (sobreprotector, autoritario, etc).
c) Características de personalidad de los familiares cercanos.
3)Contexto escolar:
a) Estilo educativo (autoritario, condescendiente, variable, etc).
b) Competencia y estilo relacional del profesor.
Factores precipitantes: son las condiciones y circunstancias negativas y puntuales que aparecen en la vida del menor, que, en interacción con los factores predisponentes, pueden desencadenar el mutismo selectivo.
1) Vivencia de acontecimientos vitales, comotraumáticos o estresantes (inicio de la escolaridad, cambios de residencia, etc).
Factores que refuerzan y mantienen: son las consecuencias que el mutismo del niño genera en sí mismo y en su entorno.
1) Vivencia de disminución de ansiedad al evitar situaciones de exigencia del habla.
2) Acomodación del entorno a la conducta del niño.
3) Excesos de atención recibida por el menor.
4) Cogniciones,...