eSTRATEGIAS PAPRA EL TRABAJO EN LENGUA ORIGINARIA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
BREVE DESCRIPCIÓN
Enseñanza de la segunda lengua
Metodología de la enseñanza de la segunda lengua
Método gramatical y traducción (aymará y quechua)
-Dramatizaciones en los idiomas nativos (aymará y quechua).


- Estudio de la estructura gramatical de las segundas lenguas nativas.



- Elaboración de textos didácticos
INICIO.
- Motivacióndidáctica, con la presentación en Data Show de un video en CD la dramatización de una tradición cultural aymará, relacionada a un matrimonio indígena en idioma nativo, el mismo que tiene un relato enidioma aymará, con el propósito de la revalorización de la cultura, mostrando su tradición y mas que todo su lengua, el análisis de la misma y un debate de valoración social e intercultural.DESARROLLO
-después de la motivación presentada en video, la comunicación es dialogada en los idiomas nativos , con participantes que hablan el aymará y con participantes que se comunican elquechua en dos grupos dialécticos netamente marcados.
-Posteriormente realizar un estudio de la estructura gramatical del uso de la lengua aymará y quechua, mostrados también en videomediante el Data Show, como segundas lenguas en la ciudad de La Pa, para la creación de palabras, oraciones, párrafos u otros textos mejorados.
- En aula se emprenderá a la creación de un librote,el mismo que estará compuesto, en un principio, desde la elaboración de una palabra suelta en idiomas nativos con sus respectivas traducciones, y a distancia completar hasta la elaboración deoraciones, discursos, poesías, cuentos y la creación de otros textos didácticos, con sus respectivas traducciones, con el propósito de valorar las educación intercultural bilingüe.
CIERRE-Valoración de las segundas lenguas del proceso de enseñanza y aprendizaje mediante la educación intercultural bilingüe de L2 (aymará y quechua), mediante la evaluación cualitativa.