estrategias para alumnos con aptitudes sobresalientes



Este documento es una transcripción del libro estrategias y actividades para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes, donde este libro contiene buenas estrategias y dinámicas para alumnos AS en el nivel primaria y secundaria.
Este documento solo contiene información y datos de gran interés sobre las diversas aptitudes sobresalientes que el alumno puede tener a lo largo se sudesarrollo.
Un poco de historia
A mediados de los ochenta se despierta en México, el interés por el estudio de individuos que llegan a manifestar un promedio de inteligencia mayor al nivel medio alto. En 1986, se inicia la implementación del Modelo de Atención a Niños y Jóvenes con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS). Este trabajo se realizó inicialmente con alumnos sobresalientes quecursaban, de tercero a sexto grado de educación primaria.

En 1992, se sugiere que el modelo sea implementado en todas las entidades del país; sin embargo, no se logró en su totalidad por diversas razones, entre ellas: el comienzo de acciones en favor de la integración educativa que propiciaron la reorganización y reorientación de los servicios de educación especial.

A partir de 2002 seimplementa en nuestro país, el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa, Dentro de las metas prioritarias del Programa, se establece la atención de los alumnos con aptitudes sobresalientes. Para este fin planteó el diseño de un Proyecto de investigación e innovación denominado: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudessobresalientes”.

Derivado de este proyecto de investigación se publican una Propuesta de Intervención: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y una Propuesta de actualización: Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
 
En 2009 el Gobierno del Estado de México a través de la Dirección General de Educación Básica y la Subdirección deEducación Especial, en su interés de atender las necesidades educativas de alumnas y alumnos que presentan aptitudes sobresalientes, se diseñó el Proyecto para la Operación de la Propuesta de Atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, el cual comprende una etapa de información y sensibilización, dirigida al personal de Educación Especial y Regular, así como a padres defamilia; capacitación al personal responsable de la atención a alumnas y alumnos con estas características; orientación a los padres de familia y, una etapa de evaluación del proyecto.
 
¿Quién es un alumno con aptitudes sobresalientes?

Desde la Subsecretaría de Educación Básica, se conceptualiza a los alumnos con aptitudes sobresalientes como aquellos capaces de destacar significativamente delgrupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o acción motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades educativas específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades y satisfacer necesidades e intereses propios, en beneficio de ellos mismos y de lasociedad.
Aptitudes: capacidades naturales de los individuos, que se desarrollan como fruto de experiencias educativas en la familia, en la escuela o en la comunidad. Por ejemplo, cuando se observa a los alumnos, es evidente que algunos presentan alguna(s) aptitud(es) sobresaliente(s) a diferencia de sus compañeros: algunos son hábiles en la resolución de juegos matemáticos, otros destacan enactividades que tienen que ver con el uso del lenguaje, y otros más, demuestran ser hábiles en la solución de conflictos entre sus compañeros.
Las aptitudes sobresalientes pueden manifestarse en las áreas intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz.

La escuela puede ser un gran espacio para que los niños(a) y adolescentes desarrollen sus potencialidades o solo permanezcan, y...