estrategias para consolidar la atencion voluntaria

.2- Bases Teóricas.

Bases Filosóficas: Se basa en los ideales liberadores de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora. La filosofía, reflexiona sobre los valores y fines de la educación para establecer prioridades, en las dimensiones del aprender a ser-conocer-hacer-vivir, del sistema educativo con la comunidad organizada, con los sectores productivos y con otrosagentes socializadores como la familia, los medios de comunicación y la iglesia, esto quiere decir que la escuela debe, por una parte abrirse a los requerimientos del medio y por la otra coordinar los esfuerzos con otros agentes sociales a fin de orientarles bajo principios que sean lo más coherente posible. A sí mismo la filosofía de la educación especial, tiene una visión humanista social, quecentra la acción en el ser social en interacción con su medio, sus potencialidades y necesidades intrínsecamente humanas con las personas de su contexto familiar y del entorno comunicativo que asume al educando en su condición de personas desde una perspectiva biopsicosocial.

Bases Psicológicas: Al entender el hecho educativo es imprescindible realizar un abordaje multidisciplinario, debido ala complejidad que presenta. La psicología es una de las ciencias que debe dar su aporte para comprender el fenómeno, ya que ella puede explicar los procesos del desarrollo y el aprendizaje de los alumnos, el marco de referencia que sirve de base al nuevo currículo de Educación Básica es el constructivismo, debido a que permite incluir los aportes de diversas teorías psicológicas que participan demuchos principios comunes, básicamente el constructivismo postula que toda persona construye su propio conocimiento, tomando de su ambiente los elementos, que su estructura cognoscitiva sea capaz de asimilar.

El mismo principio de construcción es válido para el afectivo, es así como mediante interacciones constructivistas con objetos de su medio pero sobre todo con otras personas, el alumnose va desarrollando como un ser autónomo, moral, social e intelectual. Este proceso de interacción de los seres humanos con su entorno va a estar mediatizado desde que nace por la cultura y esta mediación va a permitir tal como lo afirma Vigostky, el desarrollo de los procesos psicológicos superiores que caracterizan la especie: pensamiento, memoria, lenguaje. De igual manera la psicología en laEducación Especial, consideran a la persona como el producto de la interacción de las condiciones biológicas (maduración) y las condiciones sociales que rodean a las personas resultantes de las interacciones familiares y comunitarias que implica el desarrollo afectivo y social del educando.

Bases Sociológicas: En la sociedad del conocimiento la competitividad de un país, en el ámbito mundial,estará marcada por el uso inteligente de la información, la construcción del conocimiento y la capacidad de difusión de estos, la sociedad deberá ser una sociedad educadora que genere en sus integrantes el aprendizaje permanente, la formación de las nuevas generaciones es un problema en el cual el Ministerio de Educación, tiene la transcendente tarea y responsabilidad de orientar, no es el únicoagente que sustenta ese compromiso, la información y los valores que el niño recibe fuera de la escuela, puede ser tanto o más importante y trascendente que el mensaje escolar, todo ello obliga a definir la relación evolutiva de la persona.

Este desarrollo se contempla a continuación aclarando que si bien , se exponen por separado el desarrollo cognitivo, el del lenguaje y elsocio-afectivo-moral, se da por descontado que el desarrollo humano es un proceso global, donde las diferentes áreas se desenvuelven simultáneamente y se influyen mutuamente para dar como resultado la personalidad de un individuo.

Bases Pedagógicas: Se nutre con las ideas del maestro Simón Bolívar, y Luis Beltrán Prieto Figueroa. La visión pedagógica de la educación, sus fines o funciones...