Estrategias Para Crear Hábitos De Lectura En Los Estudiantes Del 2º Grado Sección “A”

ESTRATEGIAS PARA CREAR HÁBITOS DE LECTURA EN LOS ESTUDIANTES DEL 2º GRADO SECCIÓN “A”

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento y Delimitación del Problema

La lectura es una habilidad importante en la comunicación integral del niño, así como en su desarrollo cognitivo y su personalidad, Sin embargo, a muchos de ellos se les hace difícil aprender a leer, como consecuencia sonpropensos al fracaso escolar y a la repetición.
En el ámbito escolar y social se refleja la escasa formación en los estudiantes para compartir juntos con la familia, comunidad y Escuela lo esencial que es la lectura.
El principal problema que se enfrenta en el ambiente del aula en que los estudiantes necesitan empatía y aceptación de la lectura, en donde ellos puedan comunicarse entres si yexpresar sus ideas o sentimientos sin temores
Conscientemente en el escenario escolar se propone exigencia de los discentes que puedan lograr y alcanzar un ritmo sostenido de la lectura, es decir que aprenda en la lectura misma en el acercamiento a los libros en el uso frecuente de la lectura oral.
Y a su vez comprometerse como lector que le sirva para aprobar asignaturas pero tambiénreivindicar sus extracción social cultural y reconocer tanto las sombras como las luminosidades en ese mundo que lo rodean.
Cabe destacar la importancia de la participación de los padres y representantes en el proceso educativo que complemente una diversidad en la vida cotidiana que permitir al lector comprender la lectura que se logre fortalecer para la transformación social en la formación de unhombre acto para participar consciente y críticamente.
Es preciso mencionar que la lectura representa una conversación con alguien sabio, un amigo que recibe comunicación de otro pensamiento para disfrutar y desarrollar los conocimientos de la persona que lee, quien se ve involucrada en una serie de situaciones que le hacen ver como sujeto de relación.
La libre cooperación, la solidaridad o fincolectivo del que se es individualmente beneficiario: “piensa en todos para que los demás piensen en ti” (Rodríguez 1849).
Y es que en el momento de leer el actor se hace participe de las situaciones planteadas en el texto y esto le permite ubicarse en la situación del otro para crear espacios acordes a la realidad de la sociedad.
Es por ello que la capacidad de producir y comprender textos buscaconocer y concebir el significado de estos para llegar a paráfrasis, los procesos cognitivos del lector.
Deben estar interrelacionados a la información, la organización de tal forma que pueda interpretarla de forma significativa y utilizarla como sustento de una nueva información para así realizar comparaciones entre diferentes aspectos y conocimientos allí adquiridos.
La deficiencia en loshábitos de lectura es una problemática que deja a un lado la Escuela Bolivariana Estadal Graduada “Herminia Pérez”, específicamente en los niños y niñas del segundo Grado.
En el cual después de la realización de un diagnóstico exhaustivo se ha observado que en un alto porcentaje los estudiantes de este nivel educativa presentan deficiencia y apatía en las actividades que se encuentran relacionadas conla lectura, y en mucho casos se a determinado que en sus hogares no practican la misma y sus padres no demuestran ningún tipo de interés en el tema.
Siendo esta una problemática no solo institucional sino también familiar, que en un caso dado pueden ser los mejores aliados para la enseñanza de hábitos de lectura en los alumnos necesitan la adquisición de los mismos.
Esta problemática no es soloa nivel local sino regional, nacional e internacional. La realidad referida es crítica y si bien demanda la atención de todos los sectores de la vida social, alerta fundamentalmente al sector educativo a una revisión profunda en cuanto a la enseñanza que se viene impartiendo en el medio escolar e institución.
La escuela de hoy puede desarrollar habilidades, por eso es necesario identificar...