Estrategias Para Dar Un Profesor En El Salon

Repaso del abecedario (2º Primaria)

Para hacer este juego, utilizaremos la mascota que tengamos en clase: rana, pato, payaso, etc. Lo primero que hará el profesor es poner en la pizarra todas las letras del abecedario y las repasará con los niños para que todos las recuerden.

Después empezamos el juego que consiste en decir cosas que a nuestra mascota le gustan o no le gustan, pero lascosas que se digan tienen que seguir un orden alfabético y no se pueden repetir. La participación será de todos los niños y lo harán por el orden alfabético de sus apellidos.

Empieza el primero y dice, por ejemplo:
“A la rana le gusta el agua”
“A la rana le gusta beber”
“A la rana le gusta croar”
“A la rana no le gusta dormir”

Este juego puede hacerse por equipos. Si algún niño no sabe quédecir, se pasa a otro y gana el equipo que haya tenido más aciertos.

¿Qué hay dentro de la caja?

En una caja se meterán objetos distintos de la clase. Pueden ser los mismos niños los que los busquen: regletas, bloques lógicos, gomas, tiza, dados, fichas de dominó, sacapuntas, etc…

Se llama a un niño y se le deja observar los objetos durante un minuto. Luego se cierra la caja y se lepregunta sobre las cosas que había dentro. Tomamos nota de las cosas que recuerda. Se hace con todos los niños y gana el que tenga más aciertos.

¿De quién hablamos?

Los objetivos de este juego son fomentar la expresión oral, aprender a describir, dar importancia a los sentimientos y ejercitar la atención. Se trata de descubrir un personaje a través de las cosas que se dicen de él.

El juego sedebe empezar con un niño despierto. Este niño se fija en otro niño de la clase, sin decir su nombre lo va describiendo: Es rubio, tiene pecas, respeta las normas, pinta muy bien, es alegre, etc… El niño que lo adivina sigue el juego describiendo a otro compañero.

Este juego puede adaptarse al centro de interés que estemos trabajando: animales, flores, oficios…

Buscando el tesoro

Se enseñaun objeto al niño, se le dice que es un tesoro, que vamos a esconderlo en la clase y que tendrá que encontrarlo. Se hace salir al niño al pasillo para que no nos vea esconderlo. Cuando está escondido entra y empieza la búsqueda.

Si el niño se acerca al objeto los demás niños dan palmas fuertes. Si se aleja, dan palmas suaves. Cuando lo encuentra, elige a otro niño y es él el que lo esconde. Aveces, en los cumpleaños, o cuando se quiere premiar a los niños por algo, pueden esconderse caramelos. Los niños los buscarán y el que lo encuentre se queda el caramelo.

2.- Trabajar siempre con una agenda, en la que el alumno pueda
tener entre otros datos, las fechas de los exámenes, con una
semana de antelación. De esta forma podrá ir preparando sus
esquemas, con tiempo y sin presiones.La utilización de la agenda o grabadora, se justifica, ya que las
persona con dislexia, tienen serias dificultades con la memoria a
corto plazo, y en ocasiones la dislexia, viene acompañada por un
Déficit de Atención y necesitan herramientas, para compensar.

3
Si es posible realizar los exámenes de forma oral, ya que de
esta forma podremos evaluar con más rigor, la información
adquiridapor el alumno y debemos intentar que no tenga, más de
un examen por día.

1. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CLASE MI AMIGO EL MARCIANITO Material: Tarjetas, marcadores, portagafetes. Características: Técnica de presentación, sirve para hacer un diagnóstico de las habilidades comunicativas que poseen los estudiantes. Desarrollo: Se reparte a cada participante una tarjeta de presentación en dóndeescribirará su propio nombre pero en sentido inverso, la colocará en su portagafete. Además, en una hoja aparte deberá escribir algunos datos del amigo imaginario como lugar de procedencia, color favorito, pasatiempo, una cualidad y un defecto. Posteriormente se realiza la presentación grupal. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 1
2. ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CLASE IDEAS A LA MANO. Material: Hojas de...