ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES MOTRICES EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO

ACTIVIDADES PARA FOMENTAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES MOTRICES EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO.
(COORDINACIÓN MOTRIZ GRUESA, COORDINACIÓN MOTRIZ FINA, ORIENTACIÓN (UBICACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL)

1. Dibuje el contorno de un compañero acostado boca arriba sobre un papel en el suelo, con las piernas abiertas y los brazos separados del cuerpo.
Elija a un compañero y pinte sobre un papel en el sueloel contorno de su cuerpo, empleando gises de colores.
Pida a su compañero que le pinte su contorno.
Recorte la silueta mediante rasgado.
Complete la figura dibujando ojos, dedos, pies, etc., y diga a qué partes del cuerpo pertenecen.
Coloque su silueta sobre su cuerpo, estando de pie.
Juegue con su silueta, desplazándose por el salón.
2. Realice ejercicios con los que afirme su manodominante.
Reciba, de manos de sus compañeros, objetos que posteriormente pasará con una mano a otros compañeros.
Rasgue libremente papel periódico.
Rasgue papel siguiendo una línea recta.
Forme una pelota, arrugando el papel, y arrójela varias veces con una mano.
Bote con una mano una pelota.
Lance con una mano un saquito de semillas.
3. Descubra los movimientos que puede realizar con su cuerpo.Descubra las posibilidades de movimientos que tienen las partes del cuerpo que el maestro indique (se flexiona, se extiende, se balancea, gira, etc.).
Mueva una parte de su cuerpo de la manera que el maestro le indique.
Mueva libremente una parte y vaya aumentando el número de partes que mueve, según indicaciones del maestro, hasta llegar a movilizar todo su cuerpo.
Diga lo que puede hacer conalgunas partes de su cuerpo.
4. Imprima huellas empleando colores primarios
Trabaje con tres recipientes de engrudo coloreado (uno rojo, otro amarillo y otro azul), una hoja de papel y diversos objetos pequeños.
Moje su mano en alguno de los recipientes y luego la ponga sobre la hoja (como si fuera un sello).
Siga el mismo procedimiento, empleando los objetos y los dos colores restantes sobrela misma hoja.
Pegue o ponga su trabajo en algún área del salón y observe el trabajo de sus compañeros.
Dialogue con su maestro y compañeros acerca del trabajo realizado.
5. Modele con materiales moldeables (plastilina, masa, barro…), y siguiendo un ritmo dado, formas sencillas como bolitas, viboritas.
Manipule libremente los materiales.
Explore las posibilidades de manejo del material(oprima, extienda, etc.).
Utilice alternadamente ambos manos y una sola.
Modele algunos de los objetos anteriores, dándoles diferentes texturas.
6. Realice trazos libres y dirigidos.
Trace libremente líneas con crayolas y lápices de color en su cuaderno, utilizando indistintamente ambas manos.
Trace siguiendo las direcciones arriba, abajo, izquierda, derecha.
Siga “caminitos” (L. pág. 34).
7.Realice ejercicios de coordinación motriz-manual.
Desate su calzado.
Se descalce y se calce.
Abroche y desabroche los botones de su ropa.
8. Realice algunos ejercicios relacionados con la ubicación espacial.
Extienda los brazos, moviéndolos hacia arriba y hacia abajo, siguiendo la indicación del maestro.
Lance pelotas hacia arriba y hacia abajo.
Se desplace hacia su derecha o hacia suizquierda, de acuerdo con un estímulo dado ( p. ej.: soy una flecha que va a la izquierda).
Coloque, a indicación del maestro, objetos a la derecha y a la izquierda de sí mismo.
Exprese, oralmente, si los objetos que se le indican están colocados a su derecha o a su izquierda.
9. Trace contornos de varios objetos, coloreando el interior de las figuras resultantes.
Coloque con una mano y mantengainmóvil el objeto sobre una hoja de papel; con la otra mano trace el contorno, recargando el lápiz o pintura en el objeto.
Coloree el interior de las figuras resultantes.
10. Realice ejercicios de ubicación espacial.
Coloque sus manos adelante y atrás de sí mismo, alternadamente.
Se desplace hacia delante y hacia atrás sin voltear.
Exprese oralmente si los objetos que se le indican están...