Estrategias Para El Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico Rural Gervasio Rubio

Estrategias para el aprendizaje
Estrategias para el aprendizaje

Integrantes:
Becerra Sulhey
Diaz Javier
Araque Gerardo
Parada Daniel
Aceros Miguel
Acevedo Carmen
Boada Victoria

Rubio, Febrero del 2012
Estrategias para el Aprendizaje

Nombre:Cantando las vocales
Modelo: Inteligencia Musical
Área de Desarrollo: El canto
Nivel: Preescolar
Objetivo: Lograr que el niño y niña utilicen el control para aprender las vocales
Desarrollo: preparar una tabla pequeña con vocales y se puede ver cuánto tiempo el niño puede cantar una vocal (fijándose en la letra) a-a-a-aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaao- o-o-o-oooooooooooooooooo, y así va cantadola letra que se le va mostrando

Nombre: Buscando Letras
Modelo: Inteligencia Lógica- Matemática
Área de Desarrollo: Lógica
Nivel: Primer Grado
Objetivo: logara que los niños y niñas encuentren la mayor cantidad de letras
Desarrollo: Se realiza por turnos en donde el docente con un niño esconde letras en el salón en diferentes lugares, mientras que un niño está buscando las letras y elotro puede ayudar diciendo “Frio, frio como el agua del rio” o “Caliente, caliente como agua ardiente” cuando encuentra cada letra se debe nombrar.

Nombre: Moldeamos Letras
Modelo: Inteligencia Fisca- cenestésica
Área de Desarrollo: Flexibilidad
Nivel: Primer Grado
Objetivo: Lograr que el niño y niña realice las letras
Desarrollo: se le da a cada niño una plastilina del color de supreferencia y se les muestra una cartulina con las letras que cada niño va a moldear la letra que más se le dificulte y de esa manera ayudar a memorización

Nombre: memoria de silabas
Modelo: Inteligencia Lógica- Matemática
Área de Desarrollo: Lógica y Memorización
Nivel: Cuarto Grado
Objetivo: De cada persona es encontrar más parejas y al final pueden encontrar y ver quien tiene másDesarrollo: preparar cuadritos de cartulina con silabas 2 veces cada silaba, empezar con 5-10 silabas, las silabas se mezclan y ponen el lado con silabas abajo por turnos los niños dan la vuelta a 2 silabas nombrando a cada una, si no son los mismos dan la vuelta otra vez, quien abre las 2 iguales las toma

Nombre: Circuito Motriz
Modelo: Inteligencia Física- Cenestésica
Área de Desarrollo:Habilidad
Nivel: Preescolar
Objetivo: que los niños realicen las habilidades motrices básicas
Desarrollo: Se formaran 3 equipos que se identificaran con cinta de colores: amarillo, azul y rojo. Ellos deberán trasladarse de un lugar a otro buscando pelotitas del color que le corresponde y sea amarillo, azul o rojo; de la misma manera ubicarlas en un cartón de huevos del mismo color. Nota: Setrasladaran con diferentes movimientos gateando, saltando y corriendo.

Nombre: Para conocerme en un futuro.
Modelo: Inteligencia múltiple.
Área del desarrollo: Emocional.
Nivel a quien va dirigida: 4to – 5to – 6to Grado.
Objetivo(s): que los niños conozcan sus potencialidades.
Descripción: el docente trabajará mediante una dinámica grupal, donde cada uno de los alumnos describirá verbalmentey mediante dibujos, como se ve el en un futuro.
Recursos: hojas de papel, lápiz, colores, docente, alumnos.

Nombre: los animales de tierra.
Modelo: inteligencia exitosa.
Área del desarrollo: emocional.
Nivel a quien va dirigida: todos los niveles.
Objetivo(s): que los niños observen la diversidad de animales en la vida terrestre.
Descripción: ubicar el sitio, transporte, seguridad yalimentación. Visitaran una granja ó zoológico. Luego de haber culminado el paseo, los niños dibujaran el animal que mas le llamo la atención. Puede realizar un mapa mental en el que hagan una reseña de toda la actividad realizada.
Recursos: granja ó zoológico, transporte, comida, hojas de papel, lápices de colores.

Nombre: reconociendo a mis amigos.
Modelo: inteligencia emocional.
Área del...