Estrategias Para El Desarrollo

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
ESCUELA SUPERIOR DE ACTOPAN
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
 

“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN
LOS NIÑOS PREESCOLARES”

TESINA

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE:

LICENCIADA EN PSICOLOGÍA

PRESENTA:

BETZABETH CHÁVEZ NERIA

DIRECTORA:

MTRA. LUZ MARÍA SOSA ÁNGELES

ACTOPAN, HGO. 2010

1

 

Agradecimientos a:
El ser humano setraza retos y metas que van acompañados de dificultades que
al final del camino son vencidas y recompensadas. Hoy cuando en mi vida logro gran
parte de mis sueños y metas quiero agradecerle este te logro: primeramente a DIOS
quien hizo posible los cielos y la tierra y a mis padres que hicieron realidad el plan de
DIOS.
A ti Sergio que eres una persona muy especial en mi vida gracias por
levantarmecada día, porque hiciste posible el sueño dorado de mi vida “ mi hijo”, Dan
Emiliano razón por la cual he aceptado el reto que la vida me impone a cada paso que
doy ¡los amo!.
A mis hermanos por su apoyo en todo momento.
A mi asesora Luz María Sosa Ángeles por dedicarme tiempo y brindarme su
apoyo.

¡MIL GRACIAS...DIOS LOS BENDIGA!

2

 

RESUMEN
Así como es de mayor importancia inculcar en losniños principios y valores éticos para
su desenvolvimiento futuro, de la misma forma, es vital que desde temprana edad
aprendan a identificar, reconocer y controlar sus emociones sentimientos e impulsos, de
manera que puedan forjar una personalidad emocionalmente equilibrada con un
razonamiento objetivo y con una capacidad para resolver problemas de manera
inteligente.
La presente investigación es detipo documental y tiene como objetivo
fundamental conocer los abordajes teóricos tanto de la inteligencia emocional como de
los elementos psicopedagógicos acordes al desarrollo de niños de edad preescolar
mediante la revisión documental y exploración de alguna evidencia de la práctica
educativa, a fin de comprobar la existencia de estrategias para potenciar la IE
(Inteligencia Emocional).
Paraello se realizó una revisión bibliográfica, en la cual se revisan diferentes
temas como la Inteligencia Emocional, Desarrollo Cognitivo y la enseñanza aprendizaje
basado, en competencias que propone la Secretaria de Educación Pública (SEP.). Así
también se presenta una entrevista realizada con una educadora del jardín de niños
Juana de Arco en el municipio de Tulancingo.
Y se culmina con unapropuesta documental de estrategias para que el docente
aplique en el aula y de esta manera se pueda apreciar un cambio en la enseñanza
basado en competencias, mismas que permitan orientar la formación de los seres
humanos hacia el desempeño idóneo en diversos contextos culturales y sociales, y esto
quiere decir que el niño sea el protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje a
partir deldesarrollo y fortalecimiento de sus habilidades psíquicas y cognoscitivas.

3

 

ÍNDICE
RESUMEN

3

INTRODUCCCION

6

CAPITULO I: INTELIGENCIA Y EMOCIONES
1.1 LAS EMOCIONES

8

1.2 DESARROLLO COGNOSCITIVO

10

1.3 LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

12

1.4 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AMBITO EDUCATIVO

18

1.5. EL NIÑO EN EDAD PREESCOLAR

20

1.6 DESARROLLO DE LA I.E. EN EL NIÑO PREESCOLAR

22

1.7 NUEVAREFORMA EDUCATIVA EN PREESCOLAR

25

1.8 EL APRENDIZAJE Y LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
PREESCOLAR

26

CAPITULO II: ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
2.1 LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACION

32

2.2 REFORMA INTEGRAL EDUCATIVA

45

2.3 PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR

47

2.3.1 PROGRAMA DE CARÁCTER NACIONAL

47

2.3.2 PROPOSITOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACION

47

2.3.3 PROGRAMAORGANIZADO A PATIR DE COMPETENCIAS

48

2.3.4 PROGRAMA DE CARÁCTER ABIERTO

49

2.3.5 ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA

50

2.4 PROPOSITOS FUNDAMENTALES

51

2.5 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

53

CAPITULO III: ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS
3.1 ESTRATEGIAS

56

3.2 COMPETENCIAS PARA LA VIDA

60
4

 

3.2.1 EJEMPLO DE UNA PROPUESTA DE ESTRATEGIA PARA
PROMOVER LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, PSICOSOCIAL Y
COGNITIVA

62...