“Estrategias para el mejoramiento de la escritura

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURA
Universidad Pedagógica Nacional UNIDAD 25-B SUBSEDE ESCUINAPA

“ESTRATEGIAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ESCRITURA DE TEXTOS EN EL TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA”

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE PRESENTADO PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN

JARA MARTÍNEZ LILIANA MARTINA

MAZATLÁN, SINALOA. NOVIEMBRE DE 2005.

ÍNDICEINTRODUCCIÓN I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Origen del Problema 1.2 Influencia del Contexto 1.3 Planteamiento del Problema 1.4 Novela Escolar

II.

ALTERNATIVA

DE

INTERVENCIÓN

PEDAGÓGICA

PARA

MEJORAR LA PRÁCTICA DE LA ESCRITURA 2.1 Alternativa: La escritura como un medio de comunicación 2.2 Marco Teórico de la Alternativa 2.3 Rol del Docente y del Alumno en la alternativa 2.4 Losplanes de trabajo 2.5 La evaluación en la alternativa 2.6 Recopilación de datos

III APLICACIÓN Y VALORACIÓN DE LA ALTERNATIVA 3.1 Situación previa a la aplicación 3.2 La aplicación de la alternativa. 3.3 Valoración de los resultados de la aplicación de la alternativa. 3.3.1 Las condiciones enfrentadas 3.3.2 Ajustes realizados 3.3.3 Niveles de participación y análisis de desempeño. 3.4 Categoríasde análisis 3.4.1 Avances obtenidos 3.5. Estado final de la problemática

IV EL PROYECTO DE INNOVACIÓN. LA ESCRITURA COMO UN MEDIO DE COMUNICACIÓN 4.1 Definición y objetivos pertinentes 4.2 Importancia científico-social 4.3 Elementos de innovación 4.4 La Vinculación teoría-práctica 4.5 Elementos y acciones que deben alentarse y evitarse

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCIÓN

En elmundo actual gran parte de la comunicación se realiza por medio de la lengua escrita, por eso se vuelve más apremiante que nuestros niños sean capaces de practicar adecuadamente la lectura y la escritura para hacer frente a las exigencias de la sociedad presente y en aquellas en las que se desenvolverán en el futuro. Este trabajo trata en su primer capítulo sobre un problema que detecté en mipráctica docente, el cual denominé "La omisión y sustitución de letras en la escritura" el cual se presentaba en la escuela "Héroes de Nacozari" de la comunidad de La Estación, Rosario, Sinaloa, en un grupo de tercer grado de escuela primaria. En el segundo capítulo se presenta la alternativa "La escritura como medio de comunicación" con el propósito de llegar a la solución del problema medianteestrategias que me pudieran ayudar a la solución de éste. .En el capítulo tres, se describen las situaciones que sucedieron durante la aplicación de la alternativa, dando a conocer las incidencias, problemáticas, ajustes y una valoración de los resultados obtenidos, lo cual en síntesis fue una experiencia enriquecedora. Por ello en el capítulo cuarto se presenta un proyecto denominado: Estrategias parael mejoramiento de la escritura de textos en el tercer grado de educación primaria, el cual nacido de la experiencia anterior, pretende contribuir a la superación de este tipo de situaciones en el ámbito de la escuela primaria.

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Origen del Problema

Los problemas en la escritura han existido desde siempre en las escuelas, cuando el alumno empieza aescribir, atraviesa por diferentes dificultades para comunicarse por este tipo de lenguaje y el grupo de 3° grado de la escuela primaria "Héroes de Nacozari", donde laboro como docente no es la excepción, ya que también en ella existen problemas de escritura. Algunas de las actividades que me permitieron detectar este problema fueron cuando los niños pasaban a escribir al pizarrón y no escribíanla palabra completa, por ejemplo al escribir la palabra "brincar" la escribían como "bricar". Otro ejemplo es cuando querían escribir "empezar" y ellos, seguros de que la palabra estaba correctamente escribían "epezar" y así eran diferentes y muchas las palabras que escribían omitiendo letras. En otras ocasiones, en lugar de omitirlas las sustituían; es decir, ponían una letra por otra por...