Estrategias Para El Momento Ssmt

ESTRATEGIAS PARA EL MOMENTO SSMT (SENTIDO, SIGNIFICADO, METACOGNICION Y TRANSFERENCIA).
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL SENTIDO Y SIGNIFICADO.
El aprendizaje depende de la capacidad del sujetoque aprende de encontrarle sentido y significado al objeto de conocimiento.
Se entiende por sentido y significado la capacidad personal de relacionar “algo” y a su vez un todo con alguna vivencia, unasentida experiencia anterior o conocimiento previo. Es ubicar a ese “algo” en un marco de referencia propio. Cada vez tenemos más vivencias, experiencias y conocimientos previos, lo que facilita elproceso de construcción de sentido y significado.
Las estrategias para el desarrollo del sentido y significado insisten en:
1. Precisar de qué se está aprendiendo.
2. Motivar e interesar en larealización de la actividad.
3. Involucrarnos en la realización de la tarea.
• EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DEL SENTIDO Y SIGNIFICADO
Momentos de reflexión para hallarle sentido y significado a lo quese aprende: El momento A, de activación, puede permitirnos encontrarle el sentido y el significado al objeto de conocimiento. El momento E, de evaluación, es también propicio para, en una espiral dedesarrollo, encontrarle aun más el sentido y el significado al tema. Momento R, de recapitulación, y el momento O de orientación de la atención.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA METACOGNICIONEl prefijo meta equivale a “mas allá” y el termino cognición, a conocimiento por lo que literalmente metacognición significa ”más allá del conocimiento”, “habilidad para saber lo que sabemos y lo queignoramos”.
• EJERCICIOS PARA EL DESARROLLO DE LA METACOGNICION
PARAFRASEAR
1. Solicitar a los alumnos que, inmediatamente después de dar la orientación de un ejercicio, tarea o actividad,expresen con sus palabras que se va a hacer, como, para que, etc.…
2. Expresar con nuestras propias palabras la respuesta de un alumno a nuestra pregunta; reflejar hacia los alumnos sus propias ideas.
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