ESTRATEGIAS PARA ENSE AR Y EDUCAR CON VALORES Y GENERAR MOTIVACI N
Páginas: 3 (688 palabras)
Publicado: 22 de junio de 2015
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR Y EDUCAR CON VALORES Y GENERAR MOTIVACIÓN
Si en lo que se refiere a la enseñanza no todo se basa en decir, el aprendizaje no es una consecuencia automática de verterinformación en la cabeza del alumno, requiere la propia participación mental del estudiante y también la acción.
¿Qué convierte el aprendizaje en activo? Cuando lo es los alumnos realizan la mayor parte deltrabajo, utilizan la mente, estudian ideas, resuelven problemas y aplican lo que aprenden. El aprendizaje activo es ágil, divertido, útil y personalmente atractivo.
¿Porque es importante volveratractivo el aprendizaje? Para aprender algo bien conviene escucharlo, verlo, formular preguntas al respecto y conversarlo con otros.
El aprendizaje activo es para cualquiera experto novato que enseñeinformación técnica o no conceptos y aptitudes, aunque muchas de las estrategias y sugerencias se aplican a docentes de cualquier nivel, nos dirigimos a profesores de cualquier nivel educativo.
Elaprendizaje activo tiene algunos elementos para llegar a los resultados nos lleva a la indagación, aprendizaje con toda la clase, estimular la discusión, provocar las preguntas, aprendizaje en colaboración,enseñanza entre pares, aprendizaje independiente donde encontrara mejor conocimiento y habilidades y actitudes.
1. Cambiar de puestos: Esta estrategia permite a los alumnos conocerse, intercambiaropiniones, considerar nuevas ideas, valores y soluciones a los problemas.
2. ¿Quiénes están en la clase? : Este rompehielos popular es como una cacería que puede planificarse de distintas maneras paraclases con cualquier cantidad de alumnos.
3. Curriculum grupal: Describen los logros del individuo, suele ser una manera divertida de lograr que los alumnos se conozcan entre sí o que trabajen en equipocuando los miembros del grupo ya se conocen.
4. Predicciones: contribuyen que los alumnos se conozcan entre si y es un experimento interesante sobre las primeras impresiones.
5. Comercial TV: esta...
Si en lo que se refiere a la enseñanza no todo se basa en decir, el aprendizaje no es una consecuencia automática de verterinformación en la cabeza del alumno, requiere la propia participación mental del estudiante y también la acción.
¿Qué convierte el aprendizaje en activo? Cuando lo es los alumnos realizan la mayor parte deltrabajo, utilizan la mente, estudian ideas, resuelven problemas y aplican lo que aprenden. El aprendizaje activo es ágil, divertido, útil y personalmente atractivo.
¿Porque es importante volveratractivo el aprendizaje? Para aprender algo bien conviene escucharlo, verlo, formular preguntas al respecto y conversarlo con otros.
El aprendizaje activo es para cualquiera experto novato que enseñeinformación técnica o no conceptos y aptitudes, aunque muchas de las estrategias y sugerencias se aplican a docentes de cualquier nivel, nos dirigimos a profesores de cualquier nivel educativo.
Elaprendizaje activo tiene algunos elementos para llegar a los resultados nos lleva a la indagación, aprendizaje con toda la clase, estimular la discusión, provocar las preguntas, aprendizaje en colaboración,enseñanza entre pares, aprendizaje independiente donde encontrara mejor conocimiento y habilidades y actitudes.
1. Cambiar de puestos: Esta estrategia permite a los alumnos conocerse, intercambiaropiniones, considerar nuevas ideas, valores y soluciones a los problemas.
2. ¿Quiénes están en la clase? : Este rompehielos popular es como una cacería que puede planificarse de distintas maneras paraclases con cualquier cantidad de alumnos.
3. Curriculum grupal: Describen los logros del individuo, suele ser una manera divertida de lograr que los alumnos se conozcan entre sí o que trabajen en equipocuando los miembros del grupo ya se conocen.
4. Predicciones: contribuyen que los alumnos se conozcan entre si y es un experimento interesante sobre las primeras impresiones.
5. Comercial TV: esta...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.