Estrategias para enseñar ciencias

INTRODUCCION

Actualmente el panorama de educación primaria en cómo enseñar ciencias es desolador. Si bien es cierto, la ciencia a pesar de ser compleja, es relevante para los niños. Debemos tener en cuenta los procesos cognitivos del infante, cuya existencia ha constatado la investigación en la psicología del desarrollo. Si enseñamos al niño la relación del mundo y la ciencia les va apermitir a nuestros niños que tengan una visión de las cosas, introduciéndolos a la universalidad, identificándose con la vida terrenal.

Hoy en día la enseñanza de las ciencias se reduce a que los niños memoricen conceptos, hechos, leyes fórmulas, ejercicios tipo, en donde el docente no dispone de un principio de organización que no otorga sentido a dichas ciencias, de alguna manera estamosapreciando a estas ciencias como una actitud cognitiva, logrando la formación de estudiantes con cabezas repletas de conocimientos, sin espíritu crítico, reflexivo, comprensivo e innovador, etc.

Las ciencias en la escuela pueden ser realmente divertidas. A los niños les intrigan siempre los problemas sencillos, del mundo que los rodea. Si la enseñanza de las ciencias puede centrarse sobre esosproblemas, explorando las formas de captar el interés de los niños, no hay ningún tema que pueda ser más atrayente ni excitante para ellos. (UNESCO).

No enseñar ciencias en edades tempranas invocando una supuesta incapacidad intelectual de los niños es una manera de discriminarlos como sujetos sociales. Y este es un primer argumento para sostener el deber ineludible de la escuela primaria detransmitir conocimiento científico.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del problema
Desafortunadamente, la mayoría de los estudiantes considera a las ciencias exactas como asignaturas abstractas, difíciles y áridas, que es necesario aprobar para pasar de grado. Esta opinión, se adquiere a lo largo de los cursos de la educación en general, y no cambia substancialmente durante los estudiosuniversitarios, esta actitud surge debido a que la enseñanza de las ciencias ha estado centrada en el conocimiento de hechos, teorías científicas y aplicaciones tecnológicas.
Las nuevas tendencias pedagógicas ponen el énfasis en la naturaleza, estructura y unidad de la ciencia, y en el proceso de "indagación" científica. El problema que se presenta al enseñante, es el de transmitir una concepciónparticular o estructura de conocimiento científico a los estudiantes, de forma que se convierta en componente permanente de su propia estructura cognoscitiva, que pase a formar parte de su personalidad. 
El sistema educativo moderno plantea el reto de formar personas altamente preparadas, y con flexibilidad mental para adaptarse a los cambios que ocasiona la introducción de nuevas tecnologías. Deaquí se deriva, la importancia de tener unos conocimientos afianzados que lo suministran las asignaturas básicas, entre ellas las ciencias ocupan un papel relevante.
El enfoque anterior conlleva a plantear como finalidad para la presente investigación reconstruir los conocimientos sobre las metodologías que deben ser aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias en la educaciónbásica, para lo cual conviene formular las siguientes interrogantes. ¿Se puede crear en los y las estudiantes de educación básica una actitud científica? ¿Qué estrategias se pueden aplicar para enseñar ciencias a alumnos de educación básica?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

* Reconstruir los conocimientos sobre las metodologías que deben ser aplicadas en el proceso deenseñanza aprendizaje de las ciencias en la educación básica.

Objetivos específicos

* Estudiar los nuevos métodos, técnicas y procedimientos para el proceso de enseñanza aprendizaje de las ciencias en la educación básica.

* Implementar nuevas metodologías para la enseñanza de la ciencia en la educación básica.

Justificación

La enseñanza de las ciencias, bajo el modelo...