Estrategias para etica y valores ii

ESTRATEGIAS PARA CLASE DE ETICA Y VALORES II |
INDICADOR DE DESEMPEÑO | EVIDENCIA DE APRENDIZAJE | TECNICA | ¿PARA QUE? | ACTIVIDAD |
Reconoce las repercusiones éticas de los avances científicosy tecnológicos | Resumen argumental de una película :(Blade Runner, La Mosca, Teléfono Rojo: Volando hacia Moscú ó Frankenstein)Identificación de los pros y contras de la manipulacióngenética.Elaboración de escrito crítico-reflexivo. | ABP (Aprendizaje basado en problemas)Se presenta el problema planteado en la película. Se identifican las necesidades de aprendizaje. Se da el aprendizaje de lainformación. Se resuelve el problema o se identifican nuevos y se repite el ciclo.Debate o discusión guiada.Se intercambian opiniones para profundizar en el tema.Estudio directo | Los alumnos partendel problema identificado en la película para llegar a los aprendizajes de los objetivos del temaDesarrollar la competenciaEl alumno adapta el contenido formativo según sus intereses y su formaciónprevia | Dar respuesta a las preguntas: ¿Qué problemas éticos se plantean en la película? ¿Cómo son tratados esos problemas?¿Piensas que los usos tecnológicos que aparecen en la película seránposibles en un futuro cercano? ¿Crees que darán lugar, entonces, a problemas éticos similares a los planteados en la película?¿Encierra una moraleja la película; es decir, se trata de mostrar en ella algunaenseñanza de tipo moral? ¿Cuál?Desde el punto de vista ético, ¿qué piensas tú de la tecnología, ¿Es buena, mala o neutral para la especie humana?Se divide al grupo en 2 equipos de trabajo, el primerodeberá elaborar un listado de todos los beneficios que pueden aportar las nuevas tecnologías de la manipulación genética, el segundo deberá elaborar un listado de efectos perjudiciales para lahumanidad. Los grupos expondrán su trabajo y se llevará a cabo el debate para discutir los pros y contras de la manipulación genética.El alumno realizará un escrito crítico reflexivo acerca de “El Mundo...