Estrategias Para Favorecer La Lectura En El Aula

El cuaderno de estrategias Estrategias para favorecer la comprensión lectora en el aula fue elaborado por la Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora, con la asesoría de la Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública.

Autores Danira Victoria GonzálezValenzuela Humberto Figueroa López Jesús López Campa José Cipriano Andrade Zamora Joaquin Nicanor Álvarez Aceves

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2004 Argentina 28, Centro, 06020, México, D.F. ISBN 968-5797-89-7

Índice

• Presentación • Introducción • Recomendaciones Fichas de actividades • Más vale un libro en mano que ver cientos guardados • De tal imagen... tal contenido • No todo loque se lee o se escucha es un cuento • Por muy amplio que sea, tú lo puedes resumir • Reconstruir nos ayuda a comprender • Después de leer seguimos comprendiendo... y aprendiendo • Más vale consultar estrategias que hacer el trabajo sin planeación • Anexos • Bibliografía

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Presentación

La Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Sonora hapreparado este material para todos los maestros y maestras de educación primaria de la entidad. Con su publicación se pretende apoyar a los colectivos docentes en la ruta de actualización diseñada en la tercera sesión del pasado Taller General de Actualización (tga), La comprensión lectora en la escuela. En este cuaderno, Estrategias para favorecer la comprensión lectora en el aula, los colectivosencontrarán propuestas de actividades prácticas y flexibles que apoyan la labor cotidiana con sus alumnos y alumnas, en el desarrollo de competencias que les permitan incrementar su capacidad de comprensión. Asimismo, se pretende que crear las condiciones óptimas para el trabajo colaborativo, partiendo del análisis y la reflexión que sobre sus saberes profesionales tienen los docentes. Además, apartir de este texto encontrarán un espacio para discutir y externar valiosas opiniones sobre las estrategias propuestas, así como para realizar los ajustes y las adecuaciones necesarios conforme a las características y necesidades propias de cada grupo. La Dirección General de Actualización y Capacitación, a nombre de la Secretaría de Educación y Cultura y del propio Gobierno del Estado, invita alas maestras y los maestros de educación primaria para que participen entusiastamente en las estrategias de trabajo propuestas, haciéndolas suyas y de sus alumnos y alumnas, en la confianza de que les serán de gran utilidad y seguramente contribuirán a elevar la calidad educativa en Sonora.

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Introducción

Leer, hablar, escribir y escuchar son competencias comunicativas imprescindiblesdentro del currículo que ofrecen los planes y programas de educación básica actuales, para posibilitar la formación integral de los estudiantes. A diferencia de la expresión oral, en el caso de la lectura no se espera que los niños y niñas la adquieran de manera natural. Ésta es una habilidad que tradicionalmente ha desarrollado la escuela. Al participar en el Taller General de Actualización (tga) Lacomprensión lectora en la escuela, los docentes de educación primaria revisaron una serie de materiales educativos, intercambiaron experiencias y reflexionaron sobre la importancia de desarrollar la comprensión lectora como una habilidad que favorece las competencias comunicativas de sus alumnos y alumnas, tanto en el contexto escolar como en su vida cotidiana. El cuaderno Estrategias parafavorecer la comprensión lectora en el aula, tiene la intención de fortalecer la temática tratada en el tga del ciclo escolar 2003-2004, de tal manera que los colectivos docentes, además de conocer y poner en práctica un conjunto de estrategias con sus alumnos y alumnas, dialoguen y lleguen a acuerdos entre iguales bajo un profundo proceso de reflexión, confiando en que, de esta forma, establezcan las...