ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA COMPRENSION LECTORA

Páginas: 2 (328 palabras) Publicado: 1 de abril de 2013
ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA LECTURA Y LA COMPRENSION LECTORA

TÉCNICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
Tanto la velocidad como la comprensión pueden mejorarse ampliamente con el ejercicio.A continuación incluimos algunas ideas que
favorecen tanto la comprensión lectora como la velocidad:
Leer las ideas, no las palabras:
- Buscar las ideas y su encadenamiento lógico.
- No pararseen las palabras sino en buscar el mensaje quedificulta la captación de las ideas.
- Captar el sentido del texto, no leer todas las palabras.
Aumentar el vocabulario:
- Consultar a menudo eldiccionario.
- Anotar en un cuaderno las palabras y expresiones nuevas que se encuentren en la lectura. Leer los gráficos, los esquemas, las ilustraciones:
- Esto facilita la comprensión de lostextos.
- Los gráficos o esquemas pueden resultar más claros e ilustrativos que muchas proposiciones escritas, cuyo mensaje semántica es más complejo.
Entrenamiento de la comprensión lectora:
-Establecimiento del propósito de la lectura (tenemos que conocer previamente a la lectura con qué objetivo lo hacemos: estudiar, consultar, recrearnos, sacar la máxima información, buscar datosconcretos,...).
- Activación del conocimiento previo: ¿Qué es lo que yo sé de este tema?
- Deducir el significado de las palabras a partir de su contexto externo o de su estructura interna.
ACTIVIDADESPRÁCTICAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA
- Idea principal: consiste en entrenar al lector a que extraiga las ideas principales de un texto.
- Claves contextuales: consisten en conocer nuevaspalabras a través de indicadores que aparecen en el texto y que nos pueden servir para comprender el significado de las palabras.
- Sinónimos-antónimos: se trata de asociar palabras con el mismosignificado por una parte y palabras contrarias o antónimas por otra.
- Procedimiento Cloze: consiste en la presentación de un texto en el que se han omitido palabras de modo intencional. El patrón de...
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