Estrategias Para Fortalecer La Lectura
Páginas: 18 (4284 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2011
El análisis permite aumentar los conocimientos positivos que constituyen el basamento de toda ciencia y un conocimiento integral del estudio.
Causas:
Estrategias, métodos, técnicas aplicadas en el proceso educativo
Entorno socio-cultural del individuo.
Factores genéticos.
Las disfunciones neurológicas.
Contradicción principal
El conocimiento no es un objeto con que se nace, sinoque se construyen potencializando las debilidades y convirtiéndola en fortalezas.
Consecuencias
Las debilidades del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante en los logros del niño en ciertas áreas, en comparación a su inteligencia en general. Los alumnos que tienen problemas de aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de características, incluyendo problemas con lacomprensión, en lenguaje, escritura, o habilidad para razonar.
La falta de atención, y problemas en la coordinación y percepción pueden también ser asociados a estos compromisos, como también las dificultades preceptúales desniveladas, trastornos motores, y comportamientos como la impulsividad, escasa tolerancia, baja autoestima y deserción escolar
Descriptores para los ámbitos del cuadromatriz de análisis de coyuntura
Ámbito Geohistórico.
Familia:
Un 70% de los representantes pertenecen a uniones familiares conyugales, la formación académica de los padres en su mayoría en la actualidad estudian.
Escuela:
Se encuentra ubicada en el Municipio Valencia, parroquia Miguel Peña, Inicio educativo entre los años 1.950-1990, en casa de la familia Calderón, luego el Estado adquierelos terrenos y se funda el 01 de noviembre de 1.967
Comunidad:
La comunidad se encuentra ubicada en la ciudad de Valencia del Estado Carabobo, parroquia Miguel Peña. En el año 1963 con la caída de Pérez Jiménez invaden los terrenos, actualmente las casas son de bloque, patios amplios sembrados de frutas vivienda de tipo urbana que prevalecen en la actualidad, siendo sus niños y niñas en edadpreescolar hasta sexto grado que asisten a esta escuela en un alto porcentaje. Predomina la gente joven, de sexo femenino, de religiones católica, evangélicas, testigos de Jehová, de tradiciones autóctonas propias de la ciudad.
Ámbito económico:
Familia:
La mayoría se ubican en el sector informal no tienen un trabajo fijo, algunos son obreros y trabajadores del hogar.
Escuela:
Secuenta con una biblioteca con pocos recursos didácticos, no cuenta con muchos adelantos tecnológicos para apoyo de la enseñanza aprendizaje.
Comunidad:
La situación económica y social es inestable y de pobreza media
Ámbito socio político:
Familia:
La mayoría de las familias están organizadas en consejos comunales, la gente se identifica con la organización política del partido degobierno “PSUV” , unidad de batalla electoral.
Escuela:
En la institución ofrecen programas de alimentación que envía el gobierno Estadal de Carabobo. El ambiente general de la escuela es agradable, los estudiantes presentan una disciplina regular. Se brindan atención medico-asistencial en los niños y niñas.
Comunidad:
El consejo comunal no se encuentra organizado como comuna, se lleva acabo la misión Ciencia. Las Calles están pavimentadas pero no en buen uso, se requiere de mayor participación y relación entre la comunidad y entes gubernamentales.
Ámbito Cultural:
Familia:
Lenguaje técnico en el sector y un lenguaje coloquial. Religiosamente predomina el evangelio, y el católico.
Escuela:
En la institución se ayuda a mejorar el lenguaje, se enseñan idiomas diferentescomo el inglés. Cuenta con materiales de texto, cuentos, entre otros. Se incluye en los proyectos de aprendizaje las celebraciones de costumbres y tradiciones.
Comunidad:
En la comunidad los habitantes dominan una misma lengua, los consejos comunales organizan la celebración de algunas costumbres y tradiciones durante el año y hay iglesias cristianas.
Ámbito Socio Educativo Pedagógico....
Causas:
Estrategias, métodos, técnicas aplicadas en el proceso educativo
Entorno socio-cultural del individuo.
Factores genéticos.
Las disfunciones neurológicas.
Contradicción principal
El conocimiento no es un objeto con que se nace, sinoque se construyen potencializando las debilidades y convirtiéndola en fortalezas.
Consecuencias
Las debilidades del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante en los logros del niño en ciertas áreas, en comparación a su inteligencia en general. Los alumnos que tienen problemas de aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de características, incluyendo problemas con lacomprensión, en lenguaje, escritura, o habilidad para razonar.
La falta de atención, y problemas en la coordinación y percepción pueden también ser asociados a estos compromisos, como también las dificultades preceptúales desniveladas, trastornos motores, y comportamientos como la impulsividad, escasa tolerancia, baja autoestima y deserción escolar
Descriptores para los ámbitos del cuadromatriz de análisis de coyuntura
Ámbito Geohistórico.
Familia:
Un 70% de los representantes pertenecen a uniones familiares conyugales, la formación académica de los padres en su mayoría en la actualidad estudian.
Escuela:
Se encuentra ubicada en el Municipio Valencia, parroquia Miguel Peña, Inicio educativo entre los años 1.950-1990, en casa de la familia Calderón, luego el Estado adquierelos terrenos y se funda el 01 de noviembre de 1.967
Comunidad:
La comunidad se encuentra ubicada en la ciudad de Valencia del Estado Carabobo, parroquia Miguel Peña. En el año 1963 con la caída de Pérez Jiménez invaden los terrenos, actualmente las casas son de bloque, patios amplios sembrados de frutas vivienda de tipo urbana que prevalecen en la actualidad, siendo sus niños y niñas en edadpreescolar hasta sexto grado que asisten a esta escuela en un alto porcentaje. Predomina la gente joven, de sexo femenino, de religiones católica, evangélicas, testigos de Jehová, de tradiciones autóctonas propias de la ciudad.
Ámbito económico:
Familia:
La mayoría se ubican en el sector informal no tienen un trabajo fijo, algunos son obreros y trabajadores del hogar.
Escuela:
Secuenta con una biblioteca con pocos recursos didácticos, no cuenta con muchos adelantos tecnológicos para apoyo de la enseñanza aprendizaje.
Comunidad:
La situación económica y social es inestable y de pobreza media
Ámbito socio político:
Familia:
La mayoría de las familias están organizadas en consejos comunales, la gente se identifica con la organización política del partido degobierno “PSUV” , unidad de batalla electoral.
Escuela:
En la institución ofrecen programas de alimentación que envía el gobierno Estadal de Carabobo. El ambiente general de la escuela es agradable, los estudiantes presentan una disciplina regular. Se brindan atención medico-asistencial en los niños y niñas.
Comunidad:
El consejo comunal no se encuentra organizado como comuna, se lleva acabo la misión Ciencia. Las Calles están pavimentadas pero no en buen uso, se requiere de mayor participación y relación entre la comunidad y entes gubernamentales.
Ámbito Cultural:
Familia:
Lenguaje técnico en el sector y un lenguaje coloquial. Religiosamente predomina el evangelio, y el católico.
Escuela:
En la institución se ayuda a mejorar el lenguaje, se enseñan idiomas diferentescomo el inglés. Cuenta con materiales de texto, cuentos, entre otros. Se incluye en los proyectos de aprendizaje las celebraciones de costumbres y tradiciones.
Comunidad:
En la comunidad los habitantes dominan una misma lengua, los consejos comunales organizan la celebración de algunas costumbres y tradiciones durante el año y hay iglesias cristianas.
Ámbito Socio Educativo Pedagógico....
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