Estrategias para iniciacion a lecto escritura.

VERONICA DEL CARPIO.
14 de noviembre del 2009 Algunas Estrategias para la Iniciación de la Lecto- escritura pre-escolar

Concepto tradicional.-
• La lectura y escritura son aprendizajes de tipo perceptivo motor.
• Modelos maduracionistas.
• Preparar a los niños para la lectura y escritura implica apresto: nociones de orientación espacial y temporal, percepción visual, ejercicios decoordinación visomotora fina, discriminación izquierda y derecha, esquema corporal
Monolinguistico.-
• La adquisición de la habilidad lectora implica dominio del lenguaje oral a nivel léxico, sintáctico, semántico y fonológico.
• Las variables que logran predecir de mejor manera el rendimiento lector son:
 La conciencia fonológica.
 El descubrimiento del sonido dealgunas letras.
 La fluidez y velocidad para nombrar objetos.

Percepción auditiva.
Habilidad para entender la palabra hablada.
Identificar palabras, conversaciones, narraciones del diario vivir. (Competencias ya adquiridas)
Comprender cuentos leídos en voz alta.
Entender y seguir órdenes verbales.
Comprender descripciones verbales.
Determinar cuando una palabra no tiene sentido en unanarración o contexto. (Seudo palabras, palabra con un fonema equivocado, palabras)
Identificar sonidos familiares.
Percepción visual.- habilidad.-`para entender el mensaje de imágenes.
Constancia perceptiva. Figura y fondo. Igual- diferente.
Lectura de imágenes.
Comprender dibujo.
Aparear palabras.
Percibir una operación matemática.

Percepción auditiva-Visual.
+ habilidadpara reconocer la palabra hablada de forma significativa.
Completar analogías. Establecer categorías.
Resolver problemas
Construcción de frases. Establecer relaciones
causa- efecto. Establecer relaciones lógicas.
Completar oraciones. Resolver adivinanzas.
Reconocer absurdos en oraciones escuchadas.
Identificar una seudo palabra dentro de la oración escuchada.Comprender narraciones, conversaciones, representaciones.
Seguir instrucciones simples y complejas, al ser escuchadas.

ASOCIACION VICULA VISOMOTORA.-
Es la habilidad para relacionar símbolos visuales de una forma significativa.

Clasificar dibujos
Establecer categorías
Establecer secuencias
Reconocer incongruencias.
MEMORIA SECUENCIAS.-
+habilidad para repetir palabras oidas.Poesías. Adivinanzas. Trabalenguas.
Cuento. Chistes. Rimas.
Frases.
Cualquier actividad que se requiera recordar para lograr el aprendizaje esperado.
Completar palabras y frases.
EXPRESION VERBAL.-
+ habilidad para expresar ideas en lenguaje hablado.
• Dar espacio real a los niños para expresar sus estados de ánimo, emociones, experiencias, sueños, expectativas, opiniones.
• Desarrollaractitud de escucha y empatía hacia el otro.
• No se corrigen errores lingüísticos ni de articulación.
• Estimular el intercambio entre ellos.
• Hacer debates, hablar de un tema, comentar noticias, opinar de un hecho. Completar historias. Realizar descripciones. Dar instrucciones. Explicar y contar. Hacer preguntar. Justificar acciones.

PRONUNCIACION.

PRAXIAS.-
Objetivo: Desarrollar lamotricidad fina que afecta a los órganos de la articulación, de forma que el alumno/a pueda adquirir la agilidad y coordinación necesarias para hablar de una forma correcta.
Ejercicios de praxias linguales.-
• Sacar y meter la lengua de la boca a distintos ritmos.
• Tocar los labios con la lengua mediante movimientos verticales.
• Movimientos giratorios de la lengua en el inferior de la boca.• Vibrar la lengua entre los labios
• Doblar la lengua en sentido horizontal, formando un canal con la misma éntrelos labios
• Realizar movimientos de la lengua alrededor de los labios.
• Realizar el trote del caballo.
• Hacer fuerza con la lengua sobre ambas mejillas.
• Morder la lengua primero doblada hacia arriba y después doblada hacia abajo.
• Afinar la lengua haciendo presión con...