estrategias para la diciplina en el aula

ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA/TALLER
ƒ Establece objetivos de interés, motivadores y realistas para los alumnos/as y participantes.
ƒ Logra conocer a los alumnos/as en clase y descubrir las razones que hay detrás de sus actos.
ƒ Locus de control y autodirección. Intenta que haya un cierto grado de democracia en el aula /taller y buena disposición del profesor/a aescuchar los criterios de cada uno de los alumnos/as.
ƒ Prevé los probables problemas de control, decide las estrategias para su resolución y aplícalas con rapidez y de modo consecuente.
Intervención Socio Formativa 3 ƒ Mantén buena predisposición hacia el alumnado. El efecto “demonio” y la profecía autocumplida. Efecto “halo”, fenómeno por el cual si ya estamos impresionadospositivamente por la conducta de alguien en un cierto contexto, nos sentiremos predispuestos de manera favorable hacia los esfuerzos que realice en otro.
ƒ Ayuda a los alumnos/as a desarrollar un autoconcepto positivo, orientado hacia el éxito. Para ello, en la medida de lo posible, procura encomendarles tareas acordes con su nivel de aptitudes. Un alumno/a con poca autoestima o que se considere unfracaso es mucho más probable que cause problemas de control.
ƒ Cambia de actividades dentro del aula/taller para evitar que los alumnos/as caigan en el aburrimiento y la desmotivación.
ƒ Haz el entorno del aula/taller lo más agradable, animado y estimulante posible.
ƒ Evita amenazas innecesarias o poco prácticas. Las amenazas desmesuradas que los alumnos/as saben que no se pondrán enpráctica, sirven sólo para rebajar la opinión sobre el profesor/a como alguien a quien no se debe tomar en serio.
ƒ Establece normas y procedimientos claros. No excederse en su número, ya que si son demasiadas es probable que se olviden de la mitad.
ƒ Procura ponerte en el lugar del alumno/a.
ƒ Autopresentación. El profesor/a debe trasmitir a los alumnos/as:
- Aplomo y confianza en sí mismo:no hablar ni actuar de forma precipitada, mirar a la clase en general y a cada alumno/a en particular de forma tranquila.
- Hay que evitar cualquier antagonismo injustificado o reacción exagerada ante la conducta de los alumnos/as.
- Orientaciones e instrucciones precisas: las instrucciones deben ser breves, irán al grano y se expresarán en lenguaje sencillo.
- Firmeza ante losproblemas.
- Conciencia de lo que está ocurriendo. Mantener el estado de alerta ante
lo que sucede en el aula/taller durante el trabajo o las explicaciones.
- Disfruta enseñando. Esto ayuda a mantener un buen control de la clase y desempeña una parte importante del éxito de la enseñanza.
Intervención Socio Formativa 4 Estrategias y técnicas de gestión
ƒ Puntualidad. Muchos de los problemasde control de la clase/taller, surgen porque el profesor/a llega tarde o porque está entretenido en otras cosas.
ƒ Buena preparación de la clase.
ƒ Ponerse rápidamente a la tarea. Un vez que los alumnos/as están en el aula/taller, hay que empezar la clase con rapidez y energía para centrar la atención en las explicaciones y en las tareas a realizar.
ƒ Insistir en la colaboración de todala clase. Es fundamental conseguir una colaboración total antes de entrar en materia.
ƒ Utilizar la palabra con expresividad, con tono agradable y que no produzca cansancio o tensión.
ƒ Mantenerse alerta ante las incidencias de la clase. Moverse por el aula/taller, mantener un buen contacto visual con los alumnos/as, darse cuenta de dónde van a surgir probablemente los problemas,concentrando ahí su atención.
ƒ Estrategias claras y bien comprendidas para enfrentarse a situaciones de crisis.
ƒ Distribución clara y equitativa de la atención del profesor/a.
ƒ Evitar comparaciones. Las comparaciones pueden generar hostilidad y resentimiento hacia los docentes por parte de las personas más desfavorecidas en esas comparaciones y también divisiones en el seno del aula/taller....