Estrategias para la eneseñanza de la escritura en los niños y niñas

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
LAGUNILLAS ESTADO MERIDA

ESTRATEGIAS PARA LA ENESEÑANZA DE LA ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL SEGUNDO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA LA ALEGRIASECTOR “LA ALEGRIA” PARROQUIA LAGUNILLAS MUNICIPIO SUCRE ESTADO MERIDA

CUADRO DE ANALISIS DE COYUNTURA SOCIOEDUCATIVA


FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD

GEOHISTORICO Las primeras familias habitantes fueron los indígenas sin mezcla de razas, sus razas eran de diversas tribus como (Quinaroas y Muchumbu). La Unidad educativa “la Alegría” fue fundada en 1942, en una casa alquilada Luego en 1961, fue donada una parcela por el señor Segismundo Dávila. Los primeros profesores que impartieron clases fueron laProfesora Pilar Angulo , Alba Osuna entre otros.
En la actualidad está adscrito al NERE 014, la I etapa recibe clases en la mañana y la II etapa en la tarde.

El sector la Alegría Fue fundado en el año 1887. Se remonta desde la época precolombina, durante el mandato del General Antonio Guzmán Blanco. Cuando por decreto se distribuyeron las tierras a comunidades indígena.
Sus límites al nortecarretera Mérida el Vigía, al sur el Rio Chama, al este con el mercado artesanal y al oeste con el zanjón Agua de Urao.


FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD

SOCIO POLITICO Falta de integración de algunas familias con respecto a los daños físico que presenta la escuela.
Falta de un Centro de Diagnostico Integral, ya que las personas al momento de una emergencia tienen que trasladarse al centro deLagunillas.
En cuanto al grado de instrucción la mayoría a cursado solo la primaria, es por ello que los niños y niñas poseen debilidad en la lectura y en la escritura.
Esta Escuela depende del Estado y está bajo la dirección del NERE 014, cuenta con la Asociación de padres y representantes quienes gestionan para los arreglos y mejoras de la misma.
Cabe mencionar que en esta funciona la MisiónRibas y Robinson, posee biblioteca de uso interno con muy poco material impreso, por ese motivo los estudiantes no practican la lectura y la escritura. Este sector posee junta comunal la misma trabaja en pro de la comunidad y de la escuela, existe la misión Ribas y Robinson, así como las comunidades Indígenas.
No funciona la Misión Barrio Adentro.
Falta de una cancha deportiva en el sectorpara que los jóvenes hagan deporte.
Falta de una biblioteca de uso público, es por ello que la población demuestra poco interés por la lectura y escritura.


FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD

ECONÓMICO Las familias de esta comunidad se benefician de: Carpintería, bloqueras, laboratorio de medicamentos PROULA C.A, fabrica de lámparas y cerámica, artesanía, domesticas, vendedores ambulantes,vigilantes. Depende de la gobernación del estado, la Asociación de Padres, docentes, representantes y algunas empresas privadas que están cerca de la escuela. La economía del sector se caracteriza por carpinterías, bodegas, boqueras, mercales, laboratorios de medicamentos PROULA C.A fabrica de lámparas, cerámicas y artesanías.
El transporte público no presta buen servicio.
Todos estos factoresimplican que los habitantes de esta comunidad tengan que trasladarse al centro de Lagunillas


FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD

CULTURAL El tipo de lenguaje que predomina es el coloquial. Participan en actividades religiosas de la comunidad, celebraciones indígenas. Realizan el pesebre y la tradicional paradura del niño Jesús.
La mayorías de estas familias forman parte de las tribusquinaroas, muchumbu, y guasábaras.
Conmemoración y celebración de fechas patrias, efemérides del mes (navidad, carnaval, semana santa, abrazo en familia) y otras actividades culturales que se desarrollan durante el año escolar. Las costumbres y tradiciones que resalta el sector es la procesión de San Isidro, la realización del pesebre y paradura comunitaria, rituales indígenas. Se puede decir que el...