estrategias para la ensenaza

Estrategias para la enseñanza de la Lengua y Literatura
Las parábolas como estrategias de enseñanza para la producción de textos escritos, dirigido a los alumnos del 5to grado 

Por medio de parábolas como ejemplos los alumnos luego de leídas y tomándolas como modelo escribirán sus propios textos. 

Escribo mi biografía 

Se motivará a los niños a escribir un libro en el cual reseñenademás de su biografía, sus gustos, sus temores, sus pasatiempos, sus metas y sus virtudes. 
Se puede desarrollar en forma de biografía donde los niños narren eventos o hechos importantes desde su nacimiento hasta la actualidad o inclusive algo similar a un diario donde se describan y a la vez narren hechos importantes. 
Este relato puede realizarse a los largo del año escolar como actividadintroductoria para que los niños realicen biografías de personajes ilustres. 
Entre las preguntas o temas que el niño puede desarrollar a lo largo de su creación son: ¿Quién soy?, les presento a mi familia, ¿Qué me gusta hacer?, lo que más me gusta del colegio es… ¿Qué me gusta comer?, ¿Qué lugares he visitado?, ¿Qué me gustaría hacer cuando sea grande? 

Textos instruccionales. 

La siguienteestrategia se puede llevar a cabo de forma individual o colectiva, con el fin de reforzar la comprensión y creación de textos instruccionales, que pueden ser de varios tipos: recetas de cocina, instrucciones de juguetes o instrucciones para escribir adivinanzas. 
Se les entregará a los alumnos un sobre con diferentes textos, con la finalidad de que los niños sigan las instrucciones e intenten cumplircon el objetivo que se les solicite. 
Además se le puede pedir a los niños que construyan textos instruccionales de procedimientos cotidianos que realizan, por ejemplo: hacer tareas, practicar algún deporte, preparar sus alimentos favoritos, ordenar su cuarto, experimentos, o manualidades. 
Las estrategias para la enseñanza de la lengua consiste en una serie de operaciones que se llevan a cabopara organizar, focalizar e integrar la información, de manera que ésta pueda ser incorporada a la estructura cognitiva de la persona. La enseñanza de la lengua tratará de la secuencia de actividades organizadas sistemáticamente para permitir la construcción del conocimiento en el ámbito escolar, en permanente interacción con las comunidades
la enseñanza de la lengua debe ir de la mano con la ideade aprender a través del juego, esto permite que el aprendizaje sea más significativo y por lo tanto se  internaliza  con mayor facilidad y rapidez.
El juego no es más que un tipo de actividad  que es básica e indispensable para trabajar durante los primeros grados de alfabetización del niño y muy útil en los ciclos superiores para fortalecer y enriquecer los aprendizajes ya adquiridos por losalumnos.
Desde la perspectiva pedagógica, es juego es importante por su carácter formativo:


Por su intercambio
Por alcanzar  los objetivos propuestos.
Por ser un medio para alcanzar finalidades previamente  pensadas.
Es liberador por que los niños descargan sus impulsos.
Estimula la actividad.
Desarrolla la fantasía.
Establecen vínculos sociales con sus compañeros.
Manifiestan suespontaneidad.
Permite protagonizar y dramatizar.
Permite desarrollar su creatividad.
Finalmente, el juego desarrolla estructuras cognitivas y metacognitivas es motor simbólico del desarrollo intelectual del niño.
Existen muchas clases de juegos para estimular el desarrollo de la competencia lingüística en el niño.
A continuación brevemente explicaré como se realizan las actividades a través de losjuegos:
1. Juegos de observación: la observación permite al niño a desarrollar capacidades de atención, discriminación, identificación. La observación se realiza a través de los sentidos y permite que el niño valore el lenguaje oral y se exprese de manera adecuada. Se parte de una motivación inicial  ( lectura de cuentos, relatos y otros) Mostrar los materiales ( fichas, textos, cuentos,...