Estrategias para la enseñanza de geografía sexto gtado

Estrategias para la enseñanza de la geografía sexto grado de primaria.
Bloque I

Bloque 1 El estudio de la tierra
Eje temático: Espacio geográfico.

Lección 1 Componentes naturales de la tierra.

Competencia: Interpreta información geográfica en mapas de diferentes escalas para el estudio de la superficie terrestre.

Estrategia 1: EL PLANETA AZUL - NUESTRO HOGAR

Objetivo: Estaestrategia pretende que el alumno desarrolle habilidades de observación y análisis para interpretar información geográfica en mapas y conozca los diferentes continentes del mundo y sus regiones naturales(clima, relieve, la vegetación, la flora y los ríos, entre otros), culturales (la religión, la lengua o la historia en común) y económicas(se definen a partir de acuerdos e intercambios comercialesentre países, del tipo de economía o del grado de desarrollo socioeconómico( tratado de libre comercio).

La forma como organizaremos el espacio geográfico
Los continentes se dividen en cinco: América, Eurasia, África, Oceanía y Antártida.
Las regiones naturales. Se determinan con base en la distribución y diversidad de los componentes del espacio geográfico

Fecha de aplicación: 25 de agosto2011 y 01 de septiembre de 2011.

Actividades:

1.-El docente apoyado en el Franelografo y en el pizarrón mágico, mostrara a los alumnos los distintos continentes del planeta azul, durante la explicación, el docente ira pegando información sobre el croquis hecho con anterioridad en el franelógrafo, en este caso, los continentes que forman nuestro planeta, mostrara así mismo, como hace millonesde años estaba formada la tierra (Pangea), las regiones del mundo, paisajes naturales y sus características culturales y la clasificación de las regiones naturales.
2.-Con la información que nos ofrece el atlas de geografía universal (un material muy importante y básico en nuestra materia), y retomando la habilidad que los niños tengan en su manejo, se utilizará para obtener información paratrabajar en clase los refuerzos de ésta enseñanza.

Producto

A continuación se les proporciona cartulinas y marcadores para que los niños reproduzcan a grandes rasgos un mapa mural, posteriormente se recortaran en base a las divisiones de los continentes antes mencionados, para finalmente armar las partes (continentes) para saber cómo era el mundo hace más de 300 millones de años(Pangea).

Enel croquis del mapa del Franelografo los niños por equipos identificarán los diferentes continentes que forman nuestro planeta y las regiones del mundo. (Naturales, culturales y económicas)
Evaluación.
Preguntas y respuestas. Los niños formaran dos equipos para responder a las preguntas, que primero tendrán que encontrar en tiras recortadas de papel de colores, la clave para identificarlas espor color, por otro lado, las respuestas van en tiras de papel blanco, aquí los niños tienen que identificar las respuestas correctas correspondientes, por último todos los integrantes de cada grupo, tendrán que aprenderse las respuestas de todas las preguntas.
Cuestionario de preguntas:
1.- ¿En cuántas formas o maneras podemos dividir el planeta?
2.- ¿Define qué es una región?
3.- ¿Qué esuna superficie continental?
4.- ¿Menciona los 5 continentes que dividen a la tierra?
5.- ¿En base a que se determina una región natural?
6.- ¿El planeta y los continentes se pueden dividir en tres clases de regiones, cuáles son?
7.- ¿En base a que se forman las regiones culturales?
8.- ¿En América en la actualidad identificamos dos grandes regiones, menciónalas?
9.- ¿Menciona los tres paísesque conforman el tratado de libre comercio de América del norte?
10.-¿En el mundo existen 13 regiones culturales, menciona por lo menos cinco de ellas?

Finalmente los grupos, apoyados en el atlas de geografía universal, complementaran la tabla siguiente:

Continentes | Regiones naturales | Religiones | Lenguas |
Europa(Ejemplo) | Estepa, bosque templado, vegetación mediterránea, bosque...