Estrategias para la formacion contínua del docente ante las demandas de la postmodernidad
Páginas: 4 (769 palabras)
Publicado: 15 de junio de 2011
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NUCLEO UNIVERSITARIO “DR. PEDRO RINCON GUTIERREZ”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE
TACHIRA – VENEZUELA
ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION CONTÍNUA
DEL DOCENTE ANTELAS DEMANDAS DE LA
POSTMODERNIDAD
Autora: Sonia Laguado
Cedula: 9.461.670
Profesor: Heberth Contreras
Octubre 2010
En esta época se percibe un crecimiento postmodernizado que exige deldocente elevados niveles de especialización. Para esto, se hace indispensable una preparación global e intensa con el propósito de responder a la incesante transformación de la actividad laboral, educativa,científica y tecnológica del momento y del futuro. De allí, que se debe hacer hincapié en las capacidades y la flexibilidad en la formación; por lo cual, es imprescindible que el diseño curricular,siendo la columna vertebral, deba estar propenso a transformaciones y no a reformas, ya que no garantizan la satisfacción de las demandas.
La preparación universitaria, debe ser el cultivo de lacapacidad de reflexión permanente, para lograr la transformación creadora del acto educativo y de las condiciones que limita el aprendizaje, al tiempo que estimula el propio desarrollo profesional deldocente; éste debe permanecer en constante actualización y así mantener una formación que vaya en contraste con el acontecer de la realidad. Al respecto Océano (2005), expone que: “La formación consisteen la actualización cultural, pedagógica y científica de los enseñantes con el fin de perfeccionar su actividad profesional” (p. 66).
No obstante, es preocupante la ausencia de competencia por partedel docente universitario en cuanto a la práctica regular desde los puntos de vista académico y curricular, debilidades en el proceder pedagógico para nutrir la ejecución en pro de aplicar unconocimiento; esto conduce a la dificultad de reconocer por parte del docente la deficiencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas, lo que amerita que debe adquirir la responsabilidad de orientarse a sí...
NUCLEO UNIVERSITARIO “DR. PEDRO RINCON GUTIERREZ”
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACION DOCENTE
TACHIRA – VENEZUELA
ESTRATEGIAS PARA LA FORMACION CONTÍNUA
DEL DOCENTE ANTELAS DEMANDAS DE LA
POSTMODERNIDAD
Autora: Sonia Laguado
Cedula: 9.461.670
Profesor: Heberth Contreras
Octubre 2010
En esta época se percibe un crecimiento postmodernizado que exige deldocente elevados niveles de especialización. Para esto, se hace indispensable una preparación global e intensa con el propósito de responder a la incesante transformación de la actividad laboral, educativa,científica y tecnológica del momento y del futuro. De allí, que se debe hacer hincapié en las capacidades y la flexibilidad en la formación; por lo cual, es imprescindible que el diseño curricular,siendo la columna vertebral, deba estar propenso a transformaciones y no a reformas, ya que no garantizan la satisfacción de las demandas.
La preparación universitaria, debe ser el cultivo de lacapacidad de reflexión permanente, para lograr la transformación creadora del acto educativo y de las condiciones que limita el aprendizaje, al tiempo que estimula el propio desarrollo profesional deldocente; éste debe permanecer en constante actualización y así mantener una formación que vaya en contraste con el acontecer de la realidad. Al respecto Océano (2005), expone que: “La formación consisteen la actualización cultural, pedagógica y científica de los enseñantes con el fin de perfeccionar su actividad profesional” (p. 66).
No obstante, es preocupante la ausencia de competencia por partedel docente universitario en cuanto a la práctica regular desde los puntos de vista académico y curricular, debilidades en el proceder pedagógico para nutrir la ejecución en pro de aplicar unconocimiento; esto conduce a la dificultad de reconocer por parte del docente la deficiencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas, lo que amerita que debe adquirir la responsabilidad de orientarse a sí...
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