estrategias para la inclusión


EDUCACIÓN BÁSICA INCLUSIVA Y DIVERSIDAD EN EL AULA
Estrategias para aulas inclusivas
¿Qué soluciones le ofrece a la diversidad?
Disposición para llevar acabo la inclusión de toda la diversidad del alumnado, realizar actividades que causen vinculación con servicios de educación especial, unidad de rehabilitación, sistema DIF municipal y/o instituciones de salud para ampliar conocimientosobre las Necesidades Educativas Especiales.
En el aula se realizan prácticas inclusivas para eliminar en medida de lo posible las barreras que impiden de alguna manera el aprendizaje y la participación de los alumnos.
Se adecúan los aprendizajes esperados de acuerdo a las características, estilos y ritmos de aprendizaje, intereses, gustos, preferencias y necesidades a la diversidad.
Trabajocolaborativo con el docente regular, padres de familia, área de psicología, comunicación y directivos, asumiendo la corresponsabilidad en la atención educativa de los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales.
Implementar planes de acción para recibir a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Especiales con o sin discapacidad, facilitando su integración a la comunidad escolar,garantizando de esta manera que se sientan integrados y continúen sus estudios.
Sensibilizar a la comunidad escolar y a la sociedad mediante talleres prácticos referentes las diferentes Necesidades Educativas Especiales con el alumnado, personal docente y padres de familia, creando así un ambiente inclusivo en el cual la institución educativa pueda dar respuesta a las necesidades de los alumnosespeciales y no sean ellos quienes tengan que adecuarse a la escuela.
Gestión de los apoyos que los alumnos requieran con las distintas instituciones de salud, particulares o especializadas y de gobierno, de forma colegiada para buscar adecuaciones a la infraestructura de la escuela o canalización a servicios como DIF con la finalidad de reducir las barreras para el aprendizaje.
¿Cuál es larealidad sociocultural de sus alumnos?
La comunidad en la que se encuentra el preescolar Telpochcali se llama Xaltepuxtla y pertenece al municipio de Tlaola ubicada en la sierra norte del estado de Puebla, Tiene 3455 habitantes. Xaltepuxtla está a 1320 metros de altitud.
En la localidad hay 1680 hombres y 1775 mujeres. La relación mujeres/hombres es de 1.057. El ratio de fecundidad de la poblaciónfemenina es de 2.86 hijos por mujer. El porcentaje de analfabetismo entre los adultos es del 21.91% (17.92% en los hombres y 25.69% en las mujeres) y el grado de escolaridad es de 4.44 (4.50 en hombres y 4.38 en mujeres).
En Xaltepuxtla el 57.8% de los adultos habla alguna lengua indígena predominantemente el Nahuatl. En la localidad se encuentran 657 viviendas, de las cuales el 0.14% disponen deuna computadora.
Esta comunidad vive de la ganadería, pesca, actividad turística y agricultura particularmente, en mayor medida de la cosecha del café y el cultivo de plantas de ornato que venden en el mercado de la comunidad y en algunos casos la venta la realizan en algunas ciudades cercanas principalmente Huauchinango. Xaltepuxtla es una comunidad semi rural.
Se encuentra dentro de latransición climática de los templados de la sierra norte, a los cálidos del declive del Golfo. Presenta un sólo clima:
Es semi cálido subhúmedo, con lluvias todo el año; temperatura media anual mayor de 18ºC; temperatura del mes más frío entre menos -3 y 18º C; precipitación del mes más seco mayor de 40 milímetros; la lluvia invernal con respecto a la anual es menor de 18 por ciento, existe muchavariedad de flora y fauna, pero pocas fuentes de trabajo ya que como la actividad económica es la misma, el mercado es muy competido ocasionando con esto que se manejen precios bajos por tal causa el ingreso económico por parte de los jefes de familia es bajo y deficiente.
Generalmente y por costumbre de la región los niños consumen mucho café, en los recreos es hábito que las madres de familia...