estrategias para la lectoescritura

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
1.1.- Investigador responsable:
GARCIA SANCHEZ, Nancy

1.2.- Ámbito de ejecución:
Región: Lambayeque
Provincia: Ferreñafe
Distrito: Cañaris
Comunidad San Juan Bautista
Caseríos: Nuevo Progreso, Congona y San José El Alto.
Institución Educativa Nº 11597, 10067 y 11595.
1.3.- Actoresinvolucrados:
Docentes acompañados
Docente Acompañante
II. TÍTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
Manejo de estrategias adecuadas en las docentes de la Institución Educativa N° 11597 para mejorar la enseñanza de la lecto escritura en lengua materna y segunda lengua.




III. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
3.1. ÁRBOL DE PROBLEMAS:



EFECTO GENERAL




EFECTOSPROBLEMA PRINCIPAL




CAUSAS


3.2.- Justificación del problema:
La presente investigación tiene su origen en la observación, registro de hechos, su análisis y la práctica reflexiva de la docente acompañante, en donde se observa que el docente trabaja de manera tradicional sin tener en cuenta el enfoque comunicativo textual ni los escenarios lingüísticos para el tratamiento de lenguas, dandocomo consecuencia que los niños y niñas no leen ni escriben en los grados superiores. Por tal razón la presente investigación se realiza con la finalidad de mejorar el deficiente manejo de estrategias que utilizan los docentes acompañados para la enseñanza de la lecto escritura en lengua materna y segunda lengua. En cuanto al acompañante mejorar su manera de registrar hechos de calidad ypertinente orientados a la asesoría y finalmente los estudiantes lograrán apropiarse del sistema de escritura.

3.3.- Formulación del problema:
Viendo la necesidad de mejorar las estrategias para la enseñanza de la lecto escritura en la lengua materna y segunda lengua tanto en los docentes acompañados como en el acompañante pedagógico, en aras de mejorar el nivel de adquisición delsistema de escritura de los estudiantes del III ciclo de las II. EE N° 10067, 11595 Y 11597. Se hace la siguiente interrogante:
¿Cómo lograr que los docentes de las II. EE N° 10067, 11595 Y 11597 utilicen estrategias adecuadas para la enseñanza de la lecto escritura en L1 y L2?
3.4.- Diagnóstico del problema:
Se debe considerar como eje principal del Diagnóstico la situación de lascompetencias de desempeño docente, específicamente la relacionada con el manejo de estrategias adecuadas, y a la vez considerar que la asesoría personalizada que se brinda en las visitas por parte de la docente acompañante, no satisface la demanda cognitiva de los docentes acompañados y la mejora en el manejo estrategias.
Los docentes acompañados de las Instituciones Educativas mencionadaspresentan las siguientes características:
Tienen muchos años de experiencia en aula.
Desconoce los procesos pedagógicos y le da poca importancia.
Tiene una metodología tradicional para enseñar la lecto escritura en la lengua materna y el castellano, donde el docente copia la lectura en la pizarra y los estudiantes solamente se dedican a transcribir a su cuaderno.
Utiliza textos que no tienenrelación con el contexto de los estudiantes por lo que no despierta su interés.
Tiene una actitud negativa con respecto a enseñar a sus estudiantes en su lengua materna que es el quechua.
IV. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
4.1.- Árbol de objetivos:


RESULTADO GENERAL



RESULTADOS



OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS


4.2.- Objetivo general:
Lograr que losdocentes manejen y utilicen estrategias adecuadas para la enseñanza de la lecto escritura en la lengua materna y segunda lengua.
4.3.- Objetivos específicos:
- Registrar de manera pertinente en el cuaderno de campo para fortalecer al docente acompañado en sus competencias de desempeño.
- Brindar asesoramiento pertinente con respecto a los escenarios lingüísticos para que el docente...