Estrategias para la lectura y escritura

INDICE


Introducción……………………………………………………………………………………. 3
Estrategias para la enseñanza y Aprendizaje
de la Lectura y Escritura…… …………………………………………………………..... 4-5
Cuales son las Estrategias de la lectura ……………………………………………. 6
Tipología textual y escritura del texto ……………………………………………… 7-8
Coherencia……………………………………………………………………………………… 8-9
Ordenes discursivos………………………………………………………………………… 9-10Conclusión………………………………………………………………………………………. 11





INTRODUCCIÓN

Desde hace mucho tiempo se han dedicado grandes esfuerzos investigativos basados en la búsqueda de estrategias dirigidas al estudio de cómo se enseña y cómo aprende a leer y escribir el ser humano.
En tal sentido realizaremos este trabajo con el fin de analizar algunas estrategias que pueden ser utilizadas para impartir laenseñanza de la lectura y la escritura relacionando las mismas con el mundo significativo que rodea al niño.
De lo señalado anteriormente queremos enfatizar que lo esencial de este trabajo es el aprendizaje obtenido en el estudio del tema, aspirando que el mismo sirva de utilidad en el desempeño de nuestro rol y que nos suministre respuestas a las interrogantes o inquietudes relacionadas con laenseñanza de la lectura y escritu



1. ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA


Las estrategias son formas específicas de organizar nuestros recursos (tiempo, pensamientos, habilidades, sentimientos, acciones) para obtener resultados consistentes al realizar algún trabajo. Las estrategias siempre están orientadas hacia una meta positiva.
En la enseñanza yaprendizaje de la lectura se utilizan diferentes estrategias, alguna de las cuales pueden darse de manera inconsciente, otras sin embargo resultan del estudio y experiencia por parte de los docentes especialistas en el trabajo con los individuos (niños, niñas y adolescentes).
Las estrategias de aprendizaje y enseñanza de la lectura y escritura son técnicas que hacen el contenido de la instrucciónsignificativo, integrado y transferible.
A las estrategias se les refiere como un plan consciente bajo control del individuo, quien tiene que tomar la decisión del cuál estrategia usar y cuando usarla.
La instrucción estratégica hace énfasis en el razonamiento y el proceso del pensamiento crítico que el lector experimenta a medida que interactiva con el texto y lo comprende.
Lectura: Procesointeractivo que se lleva a cabo entre un lector y un texto. El lector, aprovechando sus conocimientos previos, extrae información de un texto con el objetivo de construir sus conocimientos.
Lectura Independiente: Método de lectura en la que cada alumno lee por si mismo un texto silenciosamente, con el mínimo apoyo del docente. Es una actividad que se ha de realizar cuando los alumnos han logradoun cierto nivel de autonomía en la lectura.
Lectura Silenciosa: Es la que se realiza sin emitir ningún sonido palabra. Se caracteriza por su funcionalidad para adaptarse a diferentes propósitos. La lectura silenciosa tiene la ventaja de una mayor rapidez en la captación directa del significado de la lectura por lo siguiente:
• El lector no mediatiza el significado mediante un producto oral.
•No tiene necesidad de codificar en lenguaje oral lo que lee.
• No se enfrenta con las exigencias de enunciación y pronunciación de las palabras.
• El lector puede leer a su propio ritmo.

También la lectura silenciosa permite asimilar una mayor cantidad de información verbal que la lectura oral. Esto favorece al alumno no solo como mejor lector y de disfrute de la lectura, sino en surendimiento escolar en general por cuanto:

• El proceso enseñanza aprendizaje se sigue mediatizando a través de: hablar-escuchar, leer y escribir.
• Existe una correlación entre el rendimiento en ortografía y la lectura.
• Amplía las asociaciones conceptuales que facilitan la composición.
• Enriquece el vocabulario.

Lectura Socializadora: Es aquella que permite o hace posible la relación de...