Estrategias Para La Lectura

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sábado 8 de mayo de 2010

CADENA DE PALABRAS
Es una dinámica grupal que tiene como objetivo principal la discriminación fonológica, sobre todo en las letras iniciales de palabras, además de ayudar al niño a pensar al buscar opciones que le den la respuesta cuando sea su turno de participar.

Sólo se necesita de un pizarrón si estamos frente a un grupode primer grado, ya que en grados superiores no es necesario, y la actividad puede resultar como juego para el grupo en general, y como reforzador para los alumnos que presentan un rezago en cuanto a la conceptualización de la lengua escrita.

PROCEDIMIENTO

El docente empieza dando la instrucción de que dirá una palabra, y quien siga, deberá mencionar otra palabra que inicie con la últimaletra de la palabra mencionada; así, si el docente ha mencionado la palabra guitarra, el primer niño en participar deberá decir una palabra que empiece con A, por ejemplo, árbol, y el siguiente en participar deberá mencionar una palabra que inicie con la letra L (con la que terminó árbol), y así se prolonga la actividad hasta que el grupo haya participado completamente.
En caso de haber existidoalgún error, debe indicarse al niño que se ha equivocado pero no darle la respuesta, si aún así sigue fallando, es válido que reciba apoyo por parte de sus compañeros.
Un ejemplo de la actividad quedaría así:
• GuitarrA
• ÁrboL
• LuZ
• ZapatO
• OsitO
• OmaR
• RatóN
• NariZ
• ZanahoriA
• AbejA
• AbrazoS
• SopA...
Si el docente se ha apoyadoen el pizarrón como guía para esta actividad, podría quedar como una especie de gusano o cadena de palabras, de esta manera.

GuitarrárboluzapatositOmaratónarizanahoriabejabrazosopa...

Observe en el ejemplo que siempre la última letra fue resaltada en diferente color, esto puede usarse como apoyo para desarrollar la actividad.

Otra manera de aplicar esta misma actividad es utilizando laúltima sílaba de las palabras y no sólo la última letra.

[pic][pic]Publicado por Tóny HG a las 2:19 PM 0 comentarios

[pic]martes 16 de febrero de 2010

EL DIABLITO
INTRODUCCIÓN

Los problemas conductuales son situaciones muy comunes en los grupos, muchas veces este problema inicia con un pequeño grupo de niños, incluso con uno solo, pero va creciedo conforme pasa el tiempo; el docente porsu parte trata de implementar estrategias que conoce, pero si el problema persiste, estas estrategias tienden a agotarse, generando frustraciones hacia el profesor.

Considero que una parte importante para controlar la conducta de un grupo es crear conciencia en los niños sobre la importancia de la disciplina y sobre todo de una convivencia adecuada entre ellos mismos y con los profesores.Esta histria tiene como objetivo hacer entender a los niños que los malos comportamientos y las bromas pueden parecer graciosas para quien las realiza, pero no para quien las recibe, y que este tipo de acciones puede llevar a consecuencias inesperadas, además de hacer énfasis en el detalle de ayudarse unos a otros y la buena convivencia.

EL DIABLITO

Había una vez un diablito muy travieso, leencantaban las bromas pesadas y burlarse de todas las personas, unas porque eran chaparritas, otras porque no tenían pelo, también porque usaban lentes, tenían lunares o la ropa que usaban no le gustaba.

Este diablito entraba a una escuela y se escondía muy bien para que no lo vieran y jugarle bromas a los niños que pasaban cerca de él, como ponerles el pie para que se cayeran, gritarles paraasustarlos y hacerlos llorar, bajarle los pantalones a los niños o jalarles las faldas o el pelo a las niñas, aventarles papeles o piedritas, muchas bromas así sin importarle lo que sentían ellos. También se burlaba de las mochilas que llevaban, el color de los zapatos o del pelo, si eran flaquitos o gorditos, o si eran morenos o rubios, en fin, buscaba cualquier pretexto para burlarse o hacer...