Estrategias Para La Puesta En Práctica Del Proyecto Educativo Integral Comunitario En Laescuela Básica Estadal “19 De Julio”

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NUCLEO ACADEMICO CARABOBO
FASE DE EJECUCIÓN

ESTRATEGIAS PARA LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO EN LAESCUELA
BÁSICA ESTADAL “19 DE JULIO”

Auto:
Julieth Riera
Tutor:
Dra. Mirian Reyes

Valencia, Febrero 2011INTRODUCCIÓN

El siguiente informe describe la situación socio educativa de la Escuela Básica Estadal “19 de Julio”, tras la evaluación de la difusión del Proyecto Educativo Integral Comunitario de el año escolar 2011-2012, sobre la base del análisis de los conocimientos presentados por los integrantes de dicha institución.
Asimismo este estudio revela las condiciones económicas yeducativas que acompañan el medio donde esta ubicada la Escuela y se explica las actividades realizadas hasta el momento para la realización de Proyecto, y quienes son los involucrados en su ejecución.
Todo esto, tomando en cuenta que los Proyectos Educativos Integrales Comunitarios tienen el fin de unir a la comunidad aledaña a una institución con sus agentes internos, para favorecer el logro de laeficiencia interna de los procesos educativos en la institución.
Con el objetivo de mostrar la amplia falta de información que predomina con respecto al PEIC, el objeto de la investigación formulada basada en un diseño de campo, que consiste en la recopilación, análisis comparativo de las variables estudiadas y selección de datos para la formulación de estrategias informativas que mejoren elconocimiento especifico de los sub-proyectos del PEIC.
Con referencia en lo anterior, a continuación se presenta un pequeño resumen de lo capítulos que integran este proyecto de investigación que tiene por nombre “Estrategias para la Puesta en Práctica del Proyecto Escolar Integral Comunitario en la Escuela Básica Estadal “19 de Julio”:
En el CAPITULO I, se plantea el problema,mediante el cual se ofrece un análisis de lo general a lo particular de los aspectos referidos a la realidad estudiada en dicha investigación. En el encontraremos los aspectos mas importantes de que justifican la investigación y orientan los objetivos de la misma además del contexto situacional en el que se encuentra la institución.
El CAPITULO II, Marco referencial, se encuentran todos losaspectos teóricos referentes a la investigación así como también los.
En el CAPITULO III, marco metodológico, se define la investigación como una investigación de campo en la cual se utilizaron una serie de técnicas de recolección de datos que ayudaron a representar gráficamente la realidad de la institución en cuanto al Proyecto Educativo Integral Comunitario.

CAPITULO I

EL PROBLEMA1.1 Contexto del Problema
La Escuela Básica Estadal “19 de Julio” esta ubicada en la Calle Patanemo c/c Cuyagua Barrio 19 de Julio, Municipio Guacara Estado Carabobo. Fue fundada el 16 de Septiembre de 1981, se inició como Núcleo Escolar rural No. 49 a cargo de la Directora Ramona de Romero con sede en la Escuela Estadal El Toquito, perteneciente a las escuelas rurales, es el 23 de enerode 1985 recibe como directora a la Prof. Arelys de Peraza. Y es cuando pasa a ser escuela graduada.
En la zona existen viviendas de todo tipo, se cuenta con servicios básicos completos donde no todos acceden por factores económicos, hay acceso a servicios de salud, se practica la religión católica, cristiana evangélica, entre otras religiones; los padres de familia tienen un nivel deinstrucción regular y bajo en su mayoría, las actividades de los padres de familia se refieren principalmente al comercio, a la actividad formal en empresas y un pequeño porcentaje se encuentra desempleado, siendo sus ingresos limitados y escasos. En la institución se cuenta con una comunidad educativa que de acuerdo a la ley de Educación.
En cuanto a las instalaciones del plantel, este está...