ESTRATEGIAS PARA LE LECTURA

 ESTRATEGIAS PARA LE LECTURA
I. DATOS INFORMATIVOS
a. UGEL : TACNA.
b. I.E.P. : “DIINO REDENTOR”
c. LUGAR : TACNA.
d. DIRECTOR : HUGO BARRAZA BARRAZA.
e. PROFESOR : JOSÉ DANIEL BARRAZA VIZCARRA.
II. FUNDAMENTACIÓN LEGAL.
Ley N° 28044, Ley General deEducación.
Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización.
Ley 27867, Ley Orgánica de los Gobiernos Regionales.
Decreto Supremo Nº 006-2004-ED, “Aprueba Lineamientos Políticos Específicos de Política Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006”
Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Educación Básica Regular.
Decreto Ley N° 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por Ley Nº26510.
Decreto Supremo N° 006 –2006 – ED, Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
Decreto Supremo N° 009 –2005 – ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
Resolución Ministerial Nº 0710-2005-ED, Aprueba la Directiva para el Año Escolar 2006: “Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestión en las Instituciones Educativas de Educación Básica y Educación TécnicoProductiva”.
Resolución Ministerial Nº 0667-2005-ED, Aprueba Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular – Proceso de Articulación.

III. JUSTIFICACIÓN.
El presente plan desea promover el hábito de la lectura en los estudiantes de Tercer Grado de Primaria de nuestra Institución educativa, en la familia y la comunidad. Para ello se han elaborado algunas estrategias que tendrán porfinalidad dirigir el desarrollo de las lecturas seleccionadas para el presente año.

IV. COMPETENCIA..
Comprende textos, instructivos, poéticos y dramáticos Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

V. CAPACIDADES.
1. Comprende textos poéticos y dramáticos distinguiendo las ideas principales, consultaotras fuentes de información para ampliar y contrastar su interpretación
2. Reflexiona sobre los procesos o acciones que realza para la comprensión de distintos tipos de textos.
3. Reconoce en situaciones de lectura de texto completos la estructura y forma de palabras, oraciones, párrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuación.
4. Lee oralmente en forma fluidadiversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.
5. Lee , en forma autónoma, texto que selecciona, motivado por su interés, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.
6. Opina sobre el tema tratado y las ideas más importantes del texto leído, asociándolo con situaciones reales y cotidianas.
VI, PLAN DE ACTIVIDADES
MES
ACTIVIDADES
ESTRATEGIASMARZO
Leemos textos variados, comentamos su contenido y producimos acrósticos.
Eligen la hora de lectura semanal.
Leen textos y producen un acróstico.
Lectura: Camino a la Escuela. Producción de cuentos (Elaboración del libro viajero).
Cuento “La lección de la mariposa.

ABRIL
Leemos textos variados y comentamos su contenido y producimos un poema
Leen un texto corto, una fechacívica y un cuento-
Expresa el mensaje de los textos leídos .
Lectura: Los incas ajedrecistas.
Fecha cívica; Día de las Américas
Cuento: “Pinocho”.


MAYO
Leemos textos variados y comentamos su contenido y producimos un poema.
Leen texto y producen un cuento.
Expresa el mensaje de los textos leídos.
Lectura: ·El diario de una madre!
Fecha cívica: “Día de la madre”.
Producción: Cuento.
Cuento “Elhuerfanito”.
JUNIO
Leen textos y producen un poema. Expresa el mensaje de los textos leídos.
Lectura de poemas:
Leen y producen un poema.
Expresa el mensaje de s textos leídos.
Lectura de poemas “Mi bandea, mi bandera”.
Oh raza fuerte.



JULIO
Leemos textos variados y comentamos su contenido y producimos una historieta
Leen textos y producen una historieta.
Expresa el mensaje de los libros...