estrategias para mejorar la lectoescritura

ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTO-ESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO QUINTO DE BASICA PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA UNIÓN CAMPESINA DE SAN ONOFRE SUCRE.

















UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS



INTRODUCCIÓN


El hombre se enfrenta permanentemente a nuevos retos, las cuales conllevan a cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Susefectos se manifiestan en las actividades laborales y en el comportamiento en sociedad, donde todo debe ser revisado desde la razón de ser de la formación del individuo, hasta la terminación básica que precisa, la forma de enseñar y aprender; la infraestructura y los medios que se utilizan.
En el transcurso de la investigación y práctica pedagógica en la Institución Educativa Unión Campesina enel grado 5º de Básica Primaria, se ha encontrado una serie de dificultades en la lectura y escritura de los estudiantes, que permiten visualizar la problemática desde el punto de vista de los docentes, los cuales se encuentran preocupados por diferentes factores que influyen en la formación y desarrollo de los hábitos de lectoescritura en los educandos y la carencia de hábitos de lectura que setraducen en un mínimo de comprensión lectora, esto es un problema que se manifiesta en todos los niveles de la educación básica y se comprueba por el bajo rendimiento de los estudiantes en todas las pruebas internas y externas que se le aplican.

En el proceso de la lectoescritura, es importante que el docente tenga presente que la acción de leer es un acto donde el estudiante necesita muchointerés, es entrar en contacto con la comprensión del todo simbolizado en el texto y exige un esfuerzo, de la familia, la escuela y del ambiente sociocultural donde el individuo se desenvuelve. Es por eso que con la aplicación de este proyecto se buscan estrategias que permitan ayudar a los docentes en este proceso tan arduo de la lecto-escritura.



PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Los niñosdel grado quinto de la INSTITUCION EDUCATIVA UNIÓN CAMPESINA presentan dificultades en la lecto - escritura.

Esto se debe a muchos factores como el analfabetismo de los padres de familia, no cursaron el nivel de pre escolar, falta de material de apoyo en casa de los niños, falta de profesionales en la educación especial, desinterés de algunos docentes en el proceso de enseñanza aprendizaje,entre otros.

Por todo lo mencionado anteriormente se observa que los estudiantes presentan apatía por el aprendizaje, excusas por salir del salón, se duermen en clase, generan indisciplina y baja auto estima.

Si no se busca la forma de corregir estas debilidades en los estudiantes, pasarán de grado en grado sin conocer los fonemas y grafemas, y se afectaría el desarrollo intelectual de loseducandos. Por otra parte se afectaría la personalidad del niño porque los hace deprimirse, se entristecen y se molestan por burlas de sus compañeros, como también los conlleva a la deserción escolar y aumenta el nivel de analfabetismo.

PREGUNTA PROBLEMA.

¿Cómo se puede mejorar el bajo desempeño de la lecto-escritura en los niños y niñas de quinto grado de la Institución Educativa UniónCampesina, de San Onofre, Sucre?

JUSTIFICACIÓN

Por la misma realidad cambiante en la sociedad y las tendencias del nuevo milenio, la educación está llamada a jugar un papel crucial en el desarrollo integral del ser humano. Hoy sabemos que el potencial humano no es una suma de capacidades o característica, sino una unidad dinámica en constante interacción con el medio geográfico, político,socioeconómico y cultural.

Es importante llevar a cabo esta investigación porque últimamente los niños y niñas del grado quinto de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA UNIÓN CAMPESINA presentan bajo desempeño, en lecto-escritura y comprensión lectora.

Si se mejora el proceso de lecto-escritura, los estudiantes estarán en la capacidad de interpretar, argumentar, proponer y comunicar; de esta manera su...