ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL BULLYING EN LAS AULAS

ESTRATEGIAS PARA PREVENIR EL BULLYING EN LAS AULAS
STRATEGIES TO PREVENT BULLYING IN CLASSROOMS

ESPERANZA BAUSELA HERRERAS

RECENSIÓN
1 Doctora en Psicología y Ciencias de la Educación por la Universidad de León (España). Miembro del Sistema Nacional
de Investigadores. Licenciada en Psicopedagogía. Diplomada en Educación Especial. Máster en Terapia de Conducta.
Reconocida por PROMEP con perfildeseable. Acreditada por la ANECA para la figura de profesor ayudante doctor.
Teruel, J. (2007). Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Madrid: Ojos Solares.
Jerónima Teruel Romero es licenciada en psicología y técnica superior en Prevención de Riesgos laborales, y profesora asociada del Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Valencia.

Tal es larelevancia y el impacto que a la violencia escolar ha tenido en los últimos años, que son diversas las publicaciones que abordan está lacra tan presente en nuestro sistema educativo actual desde diferentes perspectivas. En este manual, la psicóloga Teruel tiene como objetivo prevenir el acoso, amparar a sus víctimas y establecer procedimientos que permitan abortar el inicio y la consolidación delas conductas violentas en el aula.
El suceso acontecido con el joven Jokin Ceberio Laboa, ocurrido en la localidad de Hondarribia el día 21 de septiembre de 2004, ha supuesto el inicio de un debate público un sobre el acoso en el sistema educativo. Su magnitud es una realidad reflejada en múltiples estudios científicos que indican que, a lo largo de la vida académica, un número importante deescolares tienen contacto con la violencia, como víctimas, agresores o espectadores. Es apenas ahora, en las últimas décadas, cuando esa violencia comienza a ocupar los espacios de la comunicación y el debate público, cuando es una realidad presente desde hace décadas. Por eso no podemos pensar que ni aquella escuela era el paraíso ni la escuela actual es un infierno. Lo que sí es cierto es que elacoso, forman parte, hoy y ayer del paisaje escolar.
El bullyng es definido como una agresión que se caracteriza por el repetido acoso físico, verbal y psicológico, sin mediar provocación, que un/os sujeto/s (matones) ejercen sobre otro/s (chivosexpiatorios, cabezas de turco o víctimas) con el propósito de establecer una relación de dominancia que les reporte una gratificación social y/o individual(García Orza, 1995). La conducta agresiva que se internacionalmente como bullying, no se trata de un episodio esporádico, sino persistente que puede durar semanas, meses e incluso años.
Oñate y Piñuel (2005), entienden que el bullying se refiere sólo al maltrato físico y que éste constituye sólo una parte del total de conductas de hostigamiento y acoso que sufren los escolares, por eso prefierenusar el término mobbing, normalmente reservado para el acoso laboral, pero lo traducen en este ámbito como acoso escolar y lo definen como “un continuado y deliberado maltrato verbal y modal que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, amenazarlo y que atentan contra la dignidad del niño” Son diversos los estudiosque han tratado de analizar y conocer el perfil psicológico
del agresor y de la victima. Los estudios nos indican que el agresor
muestra alta tendencia al psicoticismo y los víctimas alta tendencia a la introversióny baja autoestima.
En el origen del acoso convergen factores personales, familiares, culturales y sociales. El contexto familiar y sociocultural puede ayudar a entender en algunos casosel perfil acosador y violento de algunos alumnos y alumnas.




ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DEL ACOSO ESCOLAR
M.ª Inés Monjas Casares
2. NO ES BULLYING TODO LO QUE PARECE
Desde hace un par de años en nuestro país, y en cierta medida como consecuencia de eventos como el suicido de Jokin el adolescente de Hondarribia, los términos Bullying o Acoso escolar se han divulgado y difundido de forma que han...