ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR CON NIÑOS CON DISARTRIA

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON UN NIÑO CON DISARTRIA

Para:
Realizar adecuadamente la respiración:
Hacer que el niño al inspirar, ponga sus manos en el abdomen para que sienta cómo se hincha y luego al espirar cómo se deshincha.
Hacer que el niño ponga sus manos en su tórax para que perciba con ellas cómo se hincha y se deshincha al inspirar y espirar.
El alumno se imaginará que es unglobo; se inflará y luego se desinflará.
El alumno se situará en posición firme, levantará los brazos hasta la altura del pecho a la vez que toma aire por la nariz, luego dejará caer los brazos suavemente al tiempo que se expulsará el aire por la boca.

Relajar los distintos miembros del cuerpo.
Tendido el alumno en una colchoneta con postura relajada, le pondremos una música muy suave de fondo.Tendido el alumno en una colchoneta, le invitaremos a dormir haciéndole oír cajitas de música o canciones de nana.
En un ambiente tranquilo y relajado, le contaremos al alumno pequeños cuentos o historias con voz muy suave.
Para hacer distinguir al niño los estados de tensión-relajación de los distintos miembros, se le pedirá que apriete fuerte su mano y levante el brazo en actitud tensa, luegose le pedirá que lo suelte y lo coloque apoyado en actitud relajada.
En actitud de calma y tranquilidad se le pedirá al niño que relaje los distintos miembros de su cuerpo a tiempo que se hacen sugestiones de tranquilidad, calma, paz...

Realizar ejercicios de soplo:
Hacer pompas de jabón
Se realizarán ejercicios de soplo con distintos pitos, mata-suegra...
Se le da al niño una botella conagua y una pajita y se le pide al niño que sople y que mire y escuche el ruido de las burbujas.
Soplar velas a distintas distancias
Inflar globos
Mantener un globo en el aire a base de soplos
Pedir al niño que trate de imitar el sonido del viento




Dominar las coordinaciones de los diversos órganos fonadores.
a) Mandíbulas:
Hacer muecas.
Abrir la boca imitando bostezos
Mover lamandíbula inferior hacia la derecha y hacia la izquierda.


b) Lengua:
Pasar la lengua por la parte anterior y posterior de todos los dientes.
Sacar la lengua lo más fuera posible y una vez fuera tratar de tocar la nariz.
Jugar ante un espejo con la lengua haciendo movimientos muy pronunciados con el fin de adaptarla luego a la pronunciación de fonemas difíciles.
Realizar diversos movimientos delengua: de proyección (dentro-fuera), de elevación (arriba-abajo), de lateralización (izqda- drcha)
c) Labios:
Hacer que el niño toque con sus dedos el borde de sus labios.
Poner el labio superior sobre el inferior y al revés.
Abrir los labios y sacarlos hacia fuera.
Coger cosas con los labios y trasladarlas a otro sitio.
Hacer vibrar los labios y emitir pequeñas explosiones de aire.
Pediral niño que trate de imitar el ruido de un motor: avión, coche, moto...

c) Otros órganos fonadores:
Hacer que el niño imite grandes bostezos
Hacer que el niño pase la punta de la lengua por los alveolos superiores e inferiores
Con las yemas de los dedos haremos que el niño palpe sus cuerdas vocales y sienta las vibraciones al emitir distintos sonidos.
Con un objeto adecuado tocaremos elpaladar blando para estimular su movilidad.
Previa inspiración nasal se hará que el niño expulse de forma violenta el aire, articulando al mismo tiempo la “i”, luego la “u”, luego la”o”, luego la “e”, luego la “a”.

Emitir correctamente los sonidos vocálicos:
Con un globo hinchado, niño y profesor colocan sus labios en las paredes del globo: el profesor emite los sonidos vocálicos, para que elniño capte bien las vibraciones.
Colocando al niño frente a un espejo, se le colocará la boca en posición de emitir diferentes vocales.
Articule el maestro primero alguna vocal y ponga la mano del niño en su pecho para que note las vibraciones. Luego hace lo mismo el niño en su propio pecho.
El profesor frente al alumno emitirá diferentes sonidos vocálicos para que el alumno los repita....