Estrategias Para Un Mejor Aprendizaje

“Estrategias para que el aprendizaje sea más


significativo y placentero” [1]


El aula constituye el contexto principal donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza – aprendizaje y al mismo tiempo, se desarrolla la convivencia diaria entre alumnos, alumnos y docentes. De allí la importancia de que ésta sea concebida como una comunidad organizada de aprendizaje, en la cual se estableceuna relación de comunicación permanente entre sus integrantes mediatizada desde lo curricular.

Desde esta perspectiva, la organización de la rutina, el clima social del aula, así como los métodos, estrategias y recursos pedagógicos, están destinados a asegurar un proceso educativo integral, flexible y dinámico que facilite la participación y el desarrollo de aprendizajes significativos en todos ycada uno de los alumnos.

Entrar al aula y comprobar que todo está dispuesto, que cada uno sabe lo que tiene que hacer y cuándo, que el lugar permite la movilidad y la autonomía de maestros y alumnos, es una de las condiciones básicas para lograr un buen clima de trabajo que ayude a la construcción de relaciones positivas y a la realización de las actividades de aprendizaje.

En estesentido, la adecuada organización del espacio y del tiempo a lo largo de la rutina diaria escolar y de cada clase en particular, es fundamental a la hora de llevar a cabo las actividades de enseñanza. Ello supone asimismo, establecer con claridad las normas y procedimientos de trabajo que se utilizarán para la ejecución de las mismas, seleccionando aquellos que faciliten el acceso de todos losalumnos a los objetivos de aprendizaje.

Es conveniente que el docente explicite y en lo posible acuerde con sus alumnos, tanto las normas como los procedimientos de trabajo y de relación con los demás, de modo que comprendan su sentido y cómo se espera que se conduzcan. Dichos acuerdos pueden quedar plasmados a través de diversas producciones: dibujos, collages, textos, etc., y ser expuestos en lasparedes del aula para recordarlos toda vez que sea necesario.

Por último, es necesario recordar la importancia que tiene al momento de planificar las actividades de enseñanza y aprendizaje incluir a todos los alumnos considerando a la vez, sus diferencias individuales en cuanto a intereses, capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje. Como también, la importancia de que a la hora de impartirla clase esta contemple una secuencia clara de las actividades a desarrollar ordenada en las siguientes fases:

• de inicio : motivación y explicitación de qué hacer, cómo y para qué
• de desarrollo : ejecución de las tareas de aprendizaje
• de finalización : síntesis y evaluación de lo aprendido


En síntesis, las “buenas rutinas” son para alumnos y maestros “buenos procedimientos”que facilitan las relaciones interpersonales y permiten abordar los aprendizajes de manera más significativa y constructiva, sólo en la práctica se adquieren y se consolidan, son estas acciones, entre otras las que ayudan a crear un clima de respeto, reconocimiento y comprensión de las necesidades recíprocas.

Al preparar un curso o una actividad, un profesor tiene que pensar en muchasestrategias pedagógicas para que la enseñanza sea eficaz y el aprendizaje exitoso. Un aspecto de la enseñanza que merece tenerse en cuenta es cómo planificar actividades y cursos que tengan sentido para los alumnos, a fin de que comprendan el propósito de lo que están haciendo. Cuando se procede así, los alumnos no sólo están más motivados para aprender sino que disfrutan más el proceso de aprendizaje.A continuación se exponen siete estrategias que pueden ayudar a un profesor a preparar cursos o actividades significativas. Cada técnica está acompañada de algunos ejemplos. Cabe señalar que:

1. Estas estrategias no son las únicas que se utilizan al preparar un curso; se han de incorporar al curso junto con otros métodos cuyo sentido puede no ser aparente para los alumnos, como ejercitarse...