Estrategias Pedagógica Para Integrar A Los Padres Y Representantes En La Enseñanza De Los Niños Y Niñas De 1 Er Grado Sección “D” De La Escuela Básica Bolivariana “Monseñor Crespo”

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior
U.B.V. “Misión Sucre”
. Semestre
Cátedra: Metodología de la Investigación
San José de Guaribe – Edo. Guárico.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ENSEÑANZA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 1 ER GRADO SECCIÓN “D” DE LA ESCUELA BÁSICA BOLIVARIANA “MONSEÑOR CRESPO”Bachiller: Wilfredo MArcano C.I.17.082.172
Prof.

Julio 2011.-

INTRODUCCIÓN
La familia tiene un papel fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos, del apoyo que se les brinde depende el éxito que tengan en la escuela. En este sentido, los docentes deben estar claros que aquellos niños cuyos padres están pendiente en todomomento de sus actividades, de lo que hizo y dejo de hacer en la escuela, de apoyarlos en todo , generalmente son niños que su proceso enseñanza-aprendizaje es un éxito.
Pero de la misma forma sabemos que hay padres ¡ Dios! que no son capaces de revisar el cuaderno de su hijo, los envían sin lápices, hasta sin un cuaderno, se entiende que a veces es la situación económica, pero tienen paracomprar " otras cosas ", y solo se limitan a decir: -no tengo maestra.
Del mismo modo, existe también los padres preocupados y que no tienen medios económicos, pero buscan como resolver y apoyar a sus hijos. Hago referencia a estas actitudes de los padres y representantes por que es necesario resaltarlo. Es así como, la escuela está consciente que hay diversidad de problemas, características,culturas, nivel académico que tienen nuestros padres y representantes sean de escuelas públicas o privadas, por ello debemos en base a ese diagnostico tomar las medidas pertinentes para integrarlos a la escuela.
Es de esta manera, como en la Escuela Básica Bolivariana “Monseñor Crespo”, ubicado en la Calle Urdaneta del sector “EL Centro” del Municipio San José de Guaribe del estado Guárico, se llevo acabo un diagnostico a fin de detectar las deficiencias de integración en los ´padres y representantes al momento de realizar las actividades que le son asignadas a los niños y niñas para el hogar y en especial a los niños y niñas que estudia 1er grado sección de la mencionada Institución.
La familia está en la obligación de prestar la máxima atención a sus hijos y especialmente las actividadesescolares requieren de esta ayuda ya que cuando los padres fallan en este compromiso el rendimiento estudiantil no es satisfactorio.
Esta investigación pretende dotar a los padres - representantes de estrategias que les permitan lograr una mejor relación con sus hijos y con la escuela; a conocerse a sí mismos y a los demás, permitiendo su incorporación en el proceso formal, transformándolo enagente multiplicador en cada familia para ayudar a identificar elementos de conflicto, prevenir problemas, buscar soluciones y de esta manera favorecer el desarrollo integral de los niños; también procura dar al docente un punto de apoyo instruccional para mejorar el rendimiento académico del estudiante, quien puede contar con el soporte de padres y representantes en todo momento.
Desde el puntode vista social, se identificarán los factores de riesgo social generando un clima de reflexión sobre la formación en el hogar, a partir de la revisión de las características particulares del alumno y de su entorno para buscar las mejores vías hacia el éxito en la solución de conflictos. Además se busca generar cambios de conducta apropiada que permitan mejorar la calidad de vida de la poblacióny lograr la inserción del estudiante en la vida productiva de la comunidad.
Por otra parte conviene destacar que la propuesta ofrece la oportunidad de integrar a padres - representantes en las actividades educativas, fomentando acciones colectivas con el fin de transformar progresivamente a la institución escolar en una verdadera comunidad de ciudadanos con metas comunes, orientados hacia el...