Estrategias Pedagógicas Para La Enseñanza De Los Valores: Hacia El Rescate De La Formación Del Ser

El clima cultural del presente se caracteriza por la acelerada decadencia de valores. En Venezuela existe una crisis moral, ética y social básicamente producto de la pérdida progresiva de valores individuales y colectivos.
El altísimo índice de criminalidad, delincuencia, armamentismo, intolerancia, corrupción, injusticia, drogadicción, violencia familiar, promiscuidad sexual, infidelidad,irrespeto, irresponsabilidad, abuso de poder, prepotencia, ataques a la libertad de expresión, embarazo precoz, entre otros…, son indicadores que se observan y confirman (con hechos palpables) la expresión de la crisis de valores en nuestro país, ¿ Se puede creer que parte de este drama se debe a la crisis educativa venezolana, a las limitaciones de la sociedad y la familia venezolana de enseñar ytransferir valores para educar a sus hijos? Muchos afirmarían que sí. En efecto, la crisis de valores se ha originado por múltiples causas y características diversas. Todas ellas convergen en una crisis del sentido de la existencia, la vida y la convivencia humana. Aunado a esto, siempre se han encontrado líderes que en lugar de dar el ejemplo con una actuación pública ejemplar, se dedican a auparantivalores y es mucha la apatía y el desinterés para hablar profundamente de ética y educación.
La educación es en general, la que una sociedad transmite para que las generaciones jóvenes aprendan, tanto en términos de conocimientos como en actitudes. Puede entenderse la educación no sólo como la que está en el contenido de los programas oficiales, pero hoy está obligada a producir un equilibrio,entre dos tendencias aparentemente contradictorias, la fuerza conservadora y transformadora.
La educación formal está llamada a conservar y transmitir los valores y patrimonios de la nación, de la sociedad y la humanidad. Es un derecho de todos los venezolanos tener acceso a nuestra historia, cultura y valores; y la escuela es el mecanismo más poderoso para adquirirlos. No obstante, laeducación tiene que formar una sociedad que todavía no existe. Esta se puede lograr haciendo que en la escuela se instruya la sociedad que se quiere alcanzar para el mañana. Es allí donde se presenta la oportunidad de cambiar cambiando y eso se logra mediante el ejemplo, la reflexión permanente y la aplicación y comportamiento distintos a las acciones que son objeto de cuestionamiento ético.
Sinembargo, hoy se evidencia una sociedad con muchos problemas de convivencia. El comportamiento de muchas personas está lejos de reflejar valores como el respeto por el otro, la honradez, la responsabilidad. Así por ejemplo, muchos botan la basura en la calle, infringen las reglas permanentemente, intentan colearse en las oficinas de trámites públicos, entre otros., y no siempre se cumple el deber sery el compromiso laboral como ciudadano. Con lo cual se pone en evidencia una decadencia de valores. De esta realidad no escapan los docentes y estudiantes de las Instituciones Educativas. Aquí se expresan serias contradicciones en la práctica de los valores en la vida escolar y extra escolar. He allí los disturbios estudiantiles, las manifestaciones de violencia y en las relacionesinterpersonales de la comunidad escolar.
En este orden de ideas se precisa que los valores para la convivencia están claros en los programas, en las leyes y hasta en la pasada constitución 1961. El problema es que para que se le dé la práctica social como tal, se requiere entre otras cosas que los docentes realicen una planificación donde se ponga en manifestación estrategias pedagógicas para el rescate devalores que permitan la formación integral del ser. Esto significa la formación de una persona que abarca todos los aspectos del desarrollo integral y la dimensión ético – moral, inspirada en valores dirigidos a fomentar una actitud democrática, responsable, tolerante, que favorezca la participación activa, el sentido de pertenencia y solidaria en la sociedad. En esta perspectiva Antolinez (2001)...