Estrategias Pedagógicas Para La Inclusión De Mapas Táctiles En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias Sociales En Los Estudiantes Con Limitación Visual En La Institución Educativa Distrital Simón Bolívar.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR.

HEINY JULIETH CASTRO HERNÁNDEZ

Trabajo de investigación para optar al titulo de:
Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias SocialesAsesor: AMANDA OROZCO
Docente Académico

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BASICA
CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES
BARRANQUILLA
2010

NOTA DE ACEPTACIÓN

PRESIDENTE DEL JURADO

JURADOJURADO

Barranquilla, Mayo 2010.
DEDICATORIAS
Dedico esta tesis a

❖ Jehová por darme fuerzas y el amor para seguir luchando por ampliar mis conocimientos.

❖ Mis padres, quienes me infundieron la ética y el rigor que rige mi tránsito por la vida.

❖ Mis sobrinas por apoyarme en todo momento dándome alegría, y la motivaciónpara seguir adelante.

❖ Mis hermanas por brindarme el estímulo para el cumplimiento de este sueño.

Heiny Julieth Castro Hernández

AGRADECIMIENTOS

Las autoras expresan su agradecimiento a:

❖ A mis compañeros y amigos de estudio que me ayudaron durante todo el proceso investigativo.
❖ A mi profesora, consejera y asesora Amanda Orozco por su generosidad, albrindarme la oportunidad de recurrir a su capacidad y experiencia científica, en un marco de afecto, confianza y amistad fundamentales para la conformación de este proyecto.
❖ La profesora Sara Noguera Hernández por su acompañamiento y generosidad para guiar nuestro actuar quien me inspiro continuamente para superar los momentos difíciles.
❖ La comunidad de la Institución Educativa DistritalSimón Bolívar, por su colaboración y aportes brindados para esta investigación.
❖ A Susan y William Stainback por su libro Aulas inclusivas, el cual amplio nuestros conocimientos sobre el proceso inclusivo.

Dios los bendiga

R.A.I.E

1. IDENTIFICACION:
1. Titulo del trabajo: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA INCLUSIÓN DE MAPAS TÁCTILES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJEDE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LOS ESTUDIANTES CON LIMITACIÓN VISUAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMÓN BOLÍVAR.
2. Autores: Heiny Julieth Castro Hernández.
3. Asesor: Amanda Orozco.
4. Área de énfasis: Ciencias Sociales.
5. Lugar: Esta investigación se realizó en la Institución Educativa Distrital Simón Bolívar.

2. ANALISIS:
1. Descripción: Las observacionesrealizadas en la Institución Educativa Distrital Simón Bolívar evidenciaron que:
➢ Se presentan dificultades que no permiten que el proceso de inclusión se dé de la mejor manera.
➢ El estudiante con limitación visual en el aula de clase asume una actitud pasiva en su proceso de formación.
➢ El docente demuestra apatía al proceso de inclusión de estudiantes con limitación visuales.2. Formulación del problema: ¿Cuáles son las características del aprendizaje en el área de geografía en adolescentes con limitación visual incluidos en el aula convencional en los grados 8 y 9 de la Institución Educativa Distrital Simón Bolívar?

3. Justificación: Esta investigación tiene como finalidad concienciar a la comunidad escolar acerca de la importancia de crear espacio donde serespeten las diferencias y se suplan las necesidades individuales y grupales de los miembros de una institución, adecuando las herramientas educativa y pedagógica que permitan trabajar la geografía en el proceso de inclusión de adolescentes con limitación visual y así incorporarlos con responsabilidades a la vida adulta y el trabajo productivo.

4. Objetivos

➢ Objetivo General:...