Estrategias Pedagogicas Para Atender Estudiantes Con Tdah En La Lección De Inglés

Universidad Central Sede Puriscal Proyecto Final para Optar por el Grado de Bachillerato en Ciencias de la Educación con Énfasis en I y II Ciclo Bilingüe Tema: Estrategias Pedagógicas que Emplean los Docentes para Atender Estudiantes de I y II Ciclo con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Materia de Inglés, Circuito 01, EscuelaJunquillo Abajo, Escuela Junquillo Arriba, Escuela Ramón Bedoya Monge y Escuela Santa Cecilia, Dirección Regional de Educación de Puriscal. Autor: Roy Rodríguez Arias Tutor: Lic. Edgar Luis Martínez Charpantier II Cuatrimestre, 2012

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Tribunal Examinador

M.Sc. Viviana Álvarez Gutiérrez Directora de Carrera

__________________________________________________________________ Lic. ÉdgarMartínez Charpantier Tutor

M. Ed. José Vega Arias Lector

__________________________________________________________________ Roy Rodríguez Arias Sustentante

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AGRADECIMIENTO

Le doy gracias infinitas a Dios por darme la salud y los recursos para poder realizar este trabajo, también quiero agradecer a mi familia por darme su apoyo incondicional en los buenos y malos momentos.Finalmente, quiero agradecer a todos los profesores de la Universidad Central que me instruyeron de la mejor manera.

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DEDICATORIA

Dedico este trabajo a mi madre Margarita Arias Campos y mi padre Gerardo Rodríguez Bermúdez por todos los buenos valores que me inculcaron, además de poder contar con ellos siempre. De igual manera dedico este trabajo a mis hermanos y amigos con los que siempre hecontado en las buenas y las malas.

Roy Rodríguez Arias

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DECLARACIÓN JURADA

Quien suscribe, licenciado, Édgar Martínez Charpantier, Cédula 1-653-886, en calidad de tutor de trabajo, Proyecto de Graduación, realizado por Roy Rodríguez Arias, cedula 1-1204 0527, cuyo nombre corresponde a “Estrategias Pedagógicas que Emplean los Docentes para Atender Estudiantes de I y II Ciclo conTrastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Materia de Inglés, Circuito 01, Escuelas: Junquillo Abajo, Junquillo Arriba, Ramón Bedoya Monge y Santa Cecilia, Dirección Regional de Educación de Puriscal”. Durante el primer periodo del año 2012, para optar por el grado de Bachillerato en Ciencias de la Educación en I y II Ciclo Bilingüe,declaro que revisé este documento y que cumple con todos los requisitos teóricos y administrativos establecidos para la aprobación y defensa.

Dado a los __ días del mes de ___ de 2012.

_______________________________________ Licenciado, Édgar Luis Martínez Charpantier Cédula 1-653-886

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Índice General Portada ……………………………………………………………………………...….. Tribunal Examinador………………………………………………………………....... Agradecimiento …………………………………………………………………...….... Dedicatoria ………………………………………………………………………...……. Declaración Jurada ………………………………………………………………...... i ii iii iv v

Índice General …………………………………………………………………………… vi Índice de Cuadros ………………………………………………………………………. Índice de Figuras ……………………………………………………………………….. 1. CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN……….……………………………………………. 1.1. Antecedentes ….………………………………………………………………… xi xv 1 2

1.2. Planteamiento delProblema …………...………………………………………... 8 1.3. Importancia del Problema …………….…..………………………………………. 1.4. Objetivos ……………………………………………………………………………. 1.4.1. Objetivo General ………………………………………………………….... 1.4.2. Objetivos Específicos………….…………………………………………… 1.5. Alcances y Limitaciones …………..………………………………………………. 1.5.1. Alcances…………………………..………………………………………… 1.5.2. Limitaciones………………………………………………………………… 14 17 17 17 19 1920

2. CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO ………………………………………………… 2.1. Historia de la Educación Especial en Costa Rica... ……………………………. 2.2. Trastorno por Déficit Atencional con Hiperactividad o TDAH …………………

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2.2.1. Definición…………………………………. ………………………………… 2.2.2. Principales Características …….………………………………………… 2.2.2.1. Falta de Organización...