Estrategias Pedagogicas Para Educar En Valores A Los Estudiantes De La Ii Etapa Del Complejo Educativo Nacional Las Carolinas Maturin Edomonagas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PPP LA EDUCACIÓN SUPERIOR
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA E.P.B “VICENTE SALÍAS”
MATURÍN ESTADO MONAGAS

DISEÑAR ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EDUCAR EN VALORES A LOS ESTUDIANTES DEL LA II ETAPA DEL COMPLEJO EDUCATIVO NACIONAL “LAS CAROLINAS”.
Proyecto quese presenta como requisito de grado para optar por el titulo de Licencianda en Educación Mención: Educación Integral.

Autora: Jeanine Rodríguez Hernández
Tutora: July Barrio
Asesora: Yazmín palomo

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Maturín, Julio 2011.

ÍNDICE
AGRADECIMIENTO………………………………………………………... | 4 |
DEDICATORIA……………………………………………………………… | 5 |INTRODUCCIÓN…………………………………………………………… | 6 |
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMA……………………… | 9 |
CUADRO DE COYUNTURA SOCIO EDUCATIVA…………………….. | 10 |
ANÁLISIS DEL CUADRO COYUNTURA SOCIO EDUCATIVA………. | 11 |
CUADRO DE COYUNTURA SOCIO PEDAGÓGICA………………….. | 12 |
ANÁLISIS DEL CUADRO DE COYUNTURA SOCIO PEDAGÓGICA.. | 13 |
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………….. | 14 |
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO……………………………………………………………… | 15 |
BASES PEDAGÓGICAS………………………………………………….. | 19 |
BASES PSICOLÓGICAS…………………………………………………. | 21 |
BASES FILOSÓFICAS……………………………………………………. | 24 |
BASES SOCIOLÓGICAS…………………………………………………. | 26 |
ROL DEL DOCENTE……………………………………………………… | 28 |
EL PAPEL DE LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN DE VALORES…. | 31 |
EL PAPEL DE LA FAMILIA EN LA FORMACIÓN DE VALORES…… | 34 |
LAS DIMENSIONESDEL APRENDER A CONVIVIR (APRENDIZAJE COMUNICATIVO) Y EL APRENDER A VALORAR (APRENDIZAJE VALORATIVO) PARA FORTALECER A TRAVÉS DE ELLOS LOS VALORES MORALES DENTRO DEL AULA DE CLASES……………………………………………………………………… | 36 |
BASES LEGALES………………………………………………………….. | 38 |
PLANEACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO PEDAGÓGICO IDENTIFICADO………………… | 40 |
OBJETIVO GENERAL…………………………………………………….. |42 |
OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………... | 42 |
MÉTODOS TEÓRICOS…………………………………………………… | 43 |
MÉTODO EMPÍRICOS……………………………………………………. | 44 |
CUADRO PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO DE PLANEACIÓN………………………………………………………………. | 45 |
EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS………… | 46 |
TIPOS DE INVESTIGACIÓN, POBLACIÓN Y MUESTRA, TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS, TÉCNICAS DE PRESENTACIÓN DEDATOS…………………………………………………………………... | 50 |
GRÁFICO 1 CON RESPECTO A LAS DEBILIDADES DE LOS ESTUDIANTES EN CUANTO A CONDUCTA, HÁBITOS, ACTITUDES Y VALORES…………………………………………………. | 51 |
GRÁFICO 2 EN CUANTO A LA APROPIACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE VALORES, (CONDUCTA, HÁBITOS, ACTITUDES) DURANTE LA APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS…………………………………………………………….. | 52 |
CUADRO COMPARATIVOSCUADRO 1: CONRESPECTO A LA CONDUCTA, ACTITUDES Y HÁBITOS…………………………………………………………………….. | 53 |
CUADRO 2: CON RESPECTO AL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE……………………………………………………………… | 54 |
CONCLUSIONES…………………………………………………………… | 55 |
RECOMENDACIONES…………………………………………………….. | 56 |
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………… | 57 |
ANEXOS……………………………………………………………………... | 58 |

-------------------------------------------------AGRADECIMIENTO

Agradezco inmensamente a Dios todopoderoso, por darme fortaleza y sabiduría por estar conmigo en todo momento de mi vida. Gracias señor.

Mi gratitud a la Universidad Bolivariana de Venezuela, a la misión Sucre, a las aldeas Jean Fermín y Vicente Salías por abrirme sus puertas y acogerme en sus aulas.

A mis profesoras y amigas July Barrios, María Estaba, Yasmin Palomopor su apoyo y enseñanza para el logro de mi formación profesional.

A los hermanos Reyes conde (Melissa y César) a la Licenciada Beatriz Martínez por su apoyo incondicional a lo largo de la realización de mi proyecto.

DEDICATORIA

A mi mamá Juana de Rodríguez por estar presente en vida y acompañarme en el logro de mis metas.

A mis amados hijos (José, Félix y...