Estrategias Pedagogicas Para El AprEndizaje De La Locomocion En El Área d ciEncias y Tecnologia Para Los Niño y Niñas dEl Tercer Grado

Estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la locomoción en humanos en el área de ciencias y tecnología para los niños y niñas del tercer grado





























INTRODUCCION


La educación teórica y práctica de la locomoción en niños del tercer grado es una acción dirigida al desarrollo y control de lascapacidades motrices de los educandos. Por lo tanto, no se pueden reducir sólo a la adquisición de ciertos contenidos elementales, ya que las actividades motrices por estar relacionadas exclusivamente con el aspecto corporal y psicofísico del niño inciden en su percepción espacial y en la coordinación y habilidades motoras, estos elementos acondicionan la integridad física de los alumnos para unexcelente funcionamiento.

La investigación tiene como propósito fundamental establecer un conjunto de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la locomoción en humanos en el área de ciencias y tecnología a nivel del tercer grado. La metodología utilizada en esta investigación mediante la cual se elaborará un marco referencial teórico relacionado con el tema en estudio y un diagnóstico quearroje resultados que permitan elaborar un plan de acción estratégico. También en la investigación se abordaran temas relacionados con los conocimientos básicos que tienen los escolares en relación a la locomoción y las estrategias que el docente promueve en relación a las actividades psicomotoras.

El trabajo de investigación está estructurado en seis (6) capítulos. El PrimeroCapitulo I comprende: Planteamiento del Problema donde se plasmaran la necesidad de estrategias pedagógicas que emplea el docente para vincular el bienestar físico con el desarrollo óptimo de la locomoción. Igualmente las metas que se pretenden lograr en esta investigación formulando los objetivos del estudio y la justificación.

Capítulo II: Describe los Antecedente de la Investigación, BasesTeóricas, Fundamentos legales, que sirvieron de sustento para realizar la investigación y fijar las estrategias de acuerdo a las experiencias anteriores a esta propuesta.
Capitulo III: Determina el Marco Metodológico que evidencia la Investigación realizada; el Tipo de diseño, Población, Muestra, Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos y Definición y Operacionalizacion de lasVariables. En la misma se establecerá la metodología a utilizar para lograr alcanzar las metas y estrategias propuestas.

Capitulo IV: Presenta el Análisis de los Resultados obtenidos mediante la tabulación de los datos arrojados en la encuesta realizada así como las conclusiones a las que a llegado la investigación una vez culminado el estudio para poder establecer las posibles soluciones que daránlugar a la restructuración de una o varias propuestas de estrategias.

Capitulo V: Comprende La Propuesta, el Titulo de la Propuesta, su Justificación, el Objetivo General y los Específicos, Estructura de la Propuesta, Administración de los Recursos tanto Humanos como Materiales, y la Factibilidad de la Propuesta

Capitulo VI: Recomendaciones finales que van dadas en función de losresultados y conclusiones que se obtuvieron en la realización del presente trabajo.


CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La locomoción es una actividad intrínseca a la vida desde que esta aparece. Es la primera forma, y la más básica comunicación humana con el medio. El desarrollo motor tiene una gran influencia en el crecimiento general del niño. Se podríadecir que en este punto el proceso de adquisición o formación de las habilidades motrices básicas tocaría su fin pues como se ha dicho ponen las bases a los movimientos más complejos y complementarios. Por lo tanto, el papel que pueda jugar el docente en este proceso de ejercitación motriz es crucial y fundamental porque él determina las estrategias a utilizar para el mejor desarrollo locomotor...