Estrategias pedagogicas

ESTRATEGIAS LÚDICO-PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA EN EL ESTUDIANTADO DEL GRADO 9-3, JORNADA DE LA MAÑANA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN, SEDE PEDRO ANTONIO MOLINA, EL CERRITO, VALLE DEL CAUCA.

JOSÉ LUIS CAICEDO
EDDY ALEYDA CÓRDOBA VÁSQUEZ
WILLIAM HERRERA ROSERO
GLORIA PATRICIA NIETO LINARES
JENNY CONSTANZA PAZ ESCOBAR

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DECASTELLANOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA
CANDELARIA, 2011
ESTRATEGIAS LÚDICO-PEDAGÓGICAS PARA MEJORAR LA COORDINACIÓN MOTORA EN EL ESTUDIANTADO DEL GRADO 9-3, JORNADA DE LA MAÑANA, DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAGRADO CORAZÓN, SEDE PEDRO ANTONIO MOLINA, EL CERRITO, VALLE DEL CAUCA.

JOSÉ LUIS CAICEDO
EDDY ALEYDA CÓRDOBA VÁSQUEZ
WILLIAM HERRERA ROSERO
GLORIAPATRICIA NIETO LINARES
JENNY CONSTANZA PAZ ESCOBAR

TRABAJO PRESENTADO AL:
ESP. ALEX ADRIAN RIVERA SANTACRUZ

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN LÚDICA EDUCATIVA
CANDELARIA2011

1. MARCO GENERAL DE LA INVESTIGACIÓN
1.1 TEMA
Estrategias lúdico pedagógicas para mejorar la coordinación motora en el estudiantado del grado 7-2 de LaInstitución Educativa Sagrado Corazón, Municipio de El Cerrito Valle del Cauca.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Qué estrategias lúdico pedagógicas se pueden implementar para mejorar la coordinación motora en el estudiantado del grado 7-2 de La Institución Educativa Sagrado Corazón, Sede Pedro Antonio Molina, en el Municipio de El Cerrito Valle del Cauca?

1.3 DESCRIPCIÓN
La coordinación motora o motrizes la capacidad que un ser humano tiene de mover el cuerpo conscientemente, ese movimiento está ligado a la percepción. Los problemas motores pueden ocasionar una mala caligrafía, mala habilidad en la práctica deportiva debido a una percepción defectuosa. (Melcherts, J. 1983), tiene que existir una adecuada coordinación y sincronización entre todas las estructuras que intervienen en el movimiento(Sistema nervioso, órganos de los sentidos, sistema músculo-esquelético)
Teniendo en cuenta el concepto anterior y las observaciones realizadas a diario por el grupo docente que trabaja con el estudiantado del grado 7-2 de La Institución Educativa Sagrado Corazón, Sede Pedro Antonio Molina, jornada de la tarde, se evidencia un alto grado de dificultad en la mayoría de sus integrantes, en cuantoal manejo de la coordinación motora, en gran parte de las actividades pedagógicas programadas durante la jornada académica; ya que el estudiantado no recibe orientaciones adecuadas a causa de que el cuerpo docente se limita a trabajar la parte cognitiva, descuidando el aspecto motriz, impidiendo un mejor aprendizaje. Esto ocasiona problemas tales como: desmotivación, falta de concentración,desubicación espacio temporal, apatía para trabajar individual y grupalmente y en consecuencia, un bajo rendimiento académico.
Debido a esta situación, se hace necesario buscar estrategias para implementarlas en función de superar dichas dificultades; que permitan alcanzar mejores desempeños académicos, disciplinarios y en general, un desarrollo integral como individuo.
1.4 JUSTIFICACIÓN E IMPACTODE LA INVESTIGACIÓN
Actualmente la educación requiere de innovaciones continuas que permitan captar y mantener la atención del estudiantado en todas las actividades de su desempeño escolar. Por tal razón, se considera necesario implementar estrategias que generen aprendizajes integrales significativos dentro de los diversos procesos escolares, mediante actividades lúdico pedagógicas que permitanmejorar habilidades motoras tales como: buena caligrafía, ubicación espacio temporal, concentración, agilidad mental, disciplina entre otras.
En el grado 7-2 de la Sede Pedro Antonio Molina, Institución Educativa Sagrado Corazón del Municipio de El Cerrito Valle del Cauca, se ha detectado esta problemática; siendo necesario buscar e implementar algunas estrategias enfocadas a estimular y...