Estrategias que ocupa el docente en nivel secundaria

INTRODUCCION:

El siguiente tema a tratar consiste de las estrategias que utiliza el docente para el control grupal, el cual se escogió ya que se ha observado un bajo rendimiento en la escuela secundaria técnica industrial no. 1 en los alumnos por la falta de estrategias en el grupo, ya que existe mucho indicie de reprobación, y de faltas en el grupo, se tiene que analizar si el objetivo aalcanzar será logrado.

Se harán diversas investigaciones por medio de entrevistas y grabaciones para ver la actitud de los maestros y los alumnos y así ver cuál es el motivo en el cual se observa si existe el verdadero control grupal en el grupo.

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INDICE

INTRODUCCION………………………………………………………….1

CAPITULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………...4

1. JUSTIFICACION……………………………………………………52. PREGUNTAS……………………………………………………….6

3. OBJETIVOS…..………………………………………………………7

1.4DELIMITACION………..………………………………………………...8

CUESTIONES IMPORTANTES EN EL TRABAJO DE CAMPO DE UNA INVESTIGACION ACUANTITATIVA……………………………….9

CAPITULO 2: MARCO REFERENCIALES…………………………….12

2.1 MARCON CONTEXTUAL……………………………………………13

2.2 MARCO CONCEPTUAL……………………………………………..29

CAPITULO 3: ESTRATEGIASMETODOLOGICAS…………………..38

3.1 METODOLOGIA………………………………………………………39

3.2 DISEÑO METODOLOGICO………………………………………...42

3.3 FICHA HEURISTICA………………………………………………….43

3.4 INSTRUMENTO……………………………………………………….47

CAPITULO 4: ANALISIS DE LOS DATOS……………………………50

4.1 CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES NIVELES DE ANALISIS…………………………………………………………………..51

PARTES FINALES………………………………………………………...89GLOSARIO…………………………………………………………………90

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ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL DOCENTE PARA EL CONTROL GRUPAL

1. JUSTIFICACION

Los alumnos del 5to. Semestre se han dado la tarea de investigar las estrategias que utiliza el docente para lograr tener el control del grupo. Al investigar estas estrategias tratamos de encontrar las razones por las que el profesor decide aplicarlas.

Ser realizará un estudio en el cual seobtendrá datos concretos, reales y actualizados de los elementos que explican los factores por el cual los docentes aplican dichas estrategias que en un futuro permitirá trabajar en relación a estos factores con las futuras generaciones.

De no realizarse este estudio se desconocerán los elementos del porque el docente utiliza estas estrategias y beneficia al estudiante para su desempeñoescolar, y encontrar lo que influye de manera negativa al utilizar las estrategias inadecuadas para control grupal.

Tomar en cuenta las necesidades que tiene el alumno y buscar una solución ante el uso de las estrategias adecuadas, que esta aplicando el docente ante un grupo.

1.2 PREGUNTAS

1. . ¿Qué significado tiene para el docente el conjunto de sus experiencias en la utilizaciónde las estrategias?

2. ¿Qué estrategias utiliza el docente para la integración de los alumnos?

3. ¿Qué actitud toma el alumno ante estas estrategias?

4. ¿Se necesitan estrategias para controlar un grupo?

5. ¿En que momento del proceso E-A puede ocupar dicha estrategia?

6. ¿Qué aspectos debe tener el docente para aplicar dichas estrategias?

7. ¿Qué estrategias senecesitan para el control grupal?

8. ¿Qué importancia tiene el utilizar estrategias?

9. ¿Con fin el docente utiliza estas estrategias?

10. ¿Qué es una estrategia?

1.3 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

• Analizar el proceso de estrategias que ocupa el docente en el aula para el control grupal.

OBJETIVO ESPECIFICO

• Describir el significado que tiene el docente enconjunto de sus experiencias en la utilización de las estrategias.

• Distinguir estrategias que utiliza el docente para la integración de los alumnos.

• Determinar que actitud toma el alumno ante estas estrategias.

• Manipular estrategias para controlar un grupo.

• Encontrar en que momento del proceso E-A puede ocupar dicha estrategia.

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