Estrategias Recreativas YARE

Estrategias Recreativas
Según Koontz, (1991) “Estrategia, planificación y control son programas generales de acción que llevan consigo compromisos de énfasis y recursos para poner en práctica una misión básica. Son patrones de objetivos, los cuales se han concebido e iniciado de tal manera, con el propósito de darle a la organización una dirección unificada”.
Para Awad, (2006). La recreaciónpuede contribuir primero en la formación motora, dando posibilidades para que el niño pueda a través de ella, expresar sus sentimientos libres, espontáneos y naturales, desarrollando así, no solamente aspectos motores como también cognitivo y emocional.
La recreación puede ser considerada hoy día, como una estrategia educativa capaz de producir aprendizajes significativos en el educando, pero paraque esto pueda ser posible, los centros educativos deben ser antes que nada lugares donde los estudiantes se sientan a gusto.
En la actualidad muchos estudiantes no se interesan por leer de forma voluntaria, es por eso que es preciso crear un cambio de estrategias que hagan de la lectura una actividad recreativa, en este sentido, el docente debe armarse de estrategias que le permitan lograr lainteracción, la diversión y que los estudiantes aprendan en alegría los contenidos que se impartan.
Una lectura recreativa es aquella que se pueda leer para disfrutar de la misma, pueden ser textos narrativos, como por ejemplo los cuentos, los mitos, las leyendas; textos líricos, como las poesías, los poemas; textos expositivos, etc. Con esta lectura no sólo se aprende, sino que también sedesarrolla la capacidad de razonar, se mejora en la redacción, se amplía el vocabulario, se mejora la ortografía, entre otros beneficios.

Estrategias Motivadoras
Según Gómez (2001) “Las estrategias son consideradas como todas aquellas actividades que persiguen un fin determinado o planificado con anterioridad, antes de aplicarse, deben investigarse para reformarlas”.
Por su parte, Woolfolk y Herrera(2006) expresan que “la motivación desde el punto de vista pedagógico, implica estimular la voluntad de aprender. Ésta es un factor cognitivo- afectivo presente, de manera explícita o implícita, en todo acto de aprendizaje y en todo proceso pedagógico. La primera alude a la tarea y la satisfacción personal de enfrentarla con éxito, la segunda a la opinión de los demás respecto a la actuación delalumno, o de la recompensa que éste obtenga por su aprendizaje”.
En este orden de ideas, las estrategias motivadoras de la lectura consisten en una serie de actividades que se realizan para motivar al estudiante a leer. Para lograr que éste se sienta atraído hacia la lectura, que la disfrute, la viva y la sienta como parte importante en su vida. Para ello se diseñan y se aplican una serie deestrategias motivadoras que logren en primera instancia captar su atención y, luego su participación activa de manera voluntaria, con las cuales se sienta identificado.
Existen algunas definiciones de varios autores sobre la motivación de la lectura, para objeto de la investigación consideró importante reseñar las siguientes:
Sarto (1998), se refiere a la motivación a la lectura como “todo un procesomediante el cual no solo se enseña al niño a leer, sino que se le educa para leer”. Reconoce que el potencial lector que posee el niño, solo es posible activarlo y desarrollarlo mediante estrategias que ejerciten su pensamiento y estimulen la interioridad, apoyados en el silencio, la reflexión individual, el juego creativo y demás actividades lúdicas.
Para Lomas (2002:74), la motivación a lalectura “trata de conseguir lectores autónomos, que utilicen la lectura habitualmente como fuente de información, y de recreación, que elijan libremente los libros”. Constituye una serie de actividades lúdicas que se desarrollan en un ambiente de alegría y diversión, que motive al estudiante y lo incite a interiorizar la lectura y adquirir el hábito lector, ayudándole a superar los obstáculos que...