Estrategias Sociales

ESTRATEGIAS SOCIALES
Muchas veces los problemas conductuales, de agresividad, de atención y de bajo rendimiento son la respuesta o síntoma de un problema familiar y/o social subyacente, el cual es necesario tratar conjuntamente, ya que si no se trata la causa, es mucho más dificultoso obtener resultados positivos en este tipo de temáticas, y por el contrario en ocasiones, la problemática inicialconlleva una escalada acrecentando y atrayendo mayores y múltiples problemas mayoritariamente sociales.
Es así como vemos un ejemplo:
CAUSA | PROBLEMA | EFECTOS |
Negligencia Parental | Mala conducta | Delincuencia temprana |

Si bien el trabajo en el área Psicológica para tratar casos conductuales y de control de impulsos es imprescindible, también lo es el trabajo complementario tantodesde el área social como otras disciplinas, que permitan ver el problema desde una perspectiva sistémica, es decir que el individuo no está solo sino que es parte de una familia, una escuela, una comunidad, que puede tanto afectarle como potenciarle a superar la problemática.
En virtud de esto el docente juega un papel fundamental en la detección temprana de riesgo social, ya que es quien pasa lamayor parte del tiempo con los niños pudiendo observar factores y síntomas de riesgo subyacente.

Aproximación al concepto de riesgo social
Hasta el momento, el concepto de riesgo social hace referencia a todo tipo de déficit en la cobertura de las necesidades básicas del individuo. También se utiliza para determinar el déficit absoluto de disfrute de derechos sociales que son inherentes a lapersona y al ciudadano.
Los factores que desembocan en una situación de riesgo social pueden definirse desde distintos enfoques:
• Desde los factores relacionados con la familia de pertenencia
• Desde los factores relacionados con el entorno económico y sociocultural al que se pertenezca el niño.
• Desde los factores relacionados con su propia salud física, psíquica y emocional-afectiva.Factores observables para la de detección del riesgo social
Negligencia
Incluye elementos que refieren evidencias directas del abandono, problemas físicos o manifestaciones conductuales del niño que pueden ser interpretados como consecuencia de la negligencia, dificultad de los adultos encargados de cuidar al niño/a para estar físicamente disponibles y dificultades económicas.
* Visteropa poco adecuada para la estación del año
* Va sucio/a
* Llega a la escuela con mal olor
* Su familia se relaciona con la escuela menos de lo habitual
* Cuando enferma, sus dolencias se prolongan o repiten excesivamente
* Acude enfermo/a a la escuela
* Su familia tiene dificultades económicas
* A veces tiene problemas médicos que no son debidamente atendidos* Son impuntuales a la hora de recogerles
* Los padres parecen desconocer las necesidades y limitaciones de los niños y niñas de estas edades
* Falta escuela por desinterés familiar
* Tiene problemas médicos no atendidos
* Sus son impuntuales al recogerle
* Hace la cimarra
* Pasa demasiado tiempo solo
* Realiza actividades impropias de su edad

Indicios deabuso y maltrato
Contiene los elementos que reflejan conductas autodestructivas e indicios de abuso en sus formas más graves.
* Se tira del pelo
* Se araña
* Se hace daño
* Se golpea
* Practica juegos carácter sexual
* Manifiesta conocimientos sexuales inusuales para su edad
* Come/bebe cosas que no son comida
* Manifiesta excesiva preocupación por el sexo* Se balancea, se rosa
* Se rasca sin causa aparente
* Presenta indicios de problemas sexuales con adultos
* Los padres amenazan al menor
* Tiene problemas en la piel no atendidos
* Practica juegos sexuales inusuales en su edad
* Se hace daño
* Los padres castigan físicamente al chico/a
* Parece tener miedo de sus padres
* No quiere volver a casa...