estrategias sociofamiliares

UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE
COORDINACIÓN GENERAL DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRAL
ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN SOCIO FAMILIAR Y ESCOLAR
VALENCIA - ESTADO CARABOBO.



Sensibilización a Docentes de Educación Media sobre la discapacidad para generar estrategias de atención inclusiva de jóvenes con compromisos cognitivos (leves y moderados)integrados en la Unidad Educativa Oscar Fernando Benedetti. Fe y Alegría.









Tutor Participantes
Judith Trejo Marino Diaz Maymilú Fabiola C.I.:16.053.640.





Noviembre 2013
Sensibilización a Docentes de Educación Media sobre ladiscapacidad para generar estrategias de atención inclusiva de jóvenes con compromisos cognitivos (leves y moderados) integrados en la Unidad Educativa Oscar Fernando Benedetti. Fe y Alegría.
PROBLEMÁTICA
En el Centro Educativo compartimos el criterio de que todos tienen derecho a la educación pero es importante asumir que todos tienen diferente forma de lograr los aprendizajes por lo cual se ha sentidola necesidad de profundizar la atención de jóvenes integrados en las aulas de Educación Media, que tiene mayor dificultad para aprender que la mayoría de los jóvenes de su edad, por lo cual requieren de algún tipo de ayuda específica a la que ofrece la escuela regular, ya sea temporal o permanente para el desarrollo pleno de sus capacidades.
Es importante señalar, que la mayoría de estosjóvenes vienen siendo atendidos por los especialistas y docentes integrales, para enfrentarse a un conjunto de diversos profesores y asignaturas que exigen su apropiación particular, diversas asignaturas, diferente forma de evaluación, todo esto aunado, a los cambios propios de niño o niñas a ser adolecente; con su incorporación lo que se desea es generar son oportunidades, abrirles el ámbito a losjóvenes con necesidades especiales, en definitiva, producir la elevación de la calidad educativa.
Es evidente que para ello se requiere de un docente que respete la diversidad, que sepa atenderla dentro de su clase, que mejore su metodología, que sea más creativo en los recursos didácticos que vaya a ofrecerles a los demás, que tenga el apoyo de un colega que a lo mejor lo apoye a él y también alestudiante, que vaya enriqueciéndose con toda la heterogeneidad de su grupo, y a formas de pensar diferentes.
En el Centro Educativo los docentes no se niegan atenderlos, pero se sienten confundidos y preocupados ante la responsabilidad de ofrecer una solución adecuada a las necesidades educativas de estos estudiantes, por lo que se detectan muchos miedos de cómo hacerlo debido a la por lafalta de conocimiento, de comunicación, de orientación y de enfoque metodológico en relación a las necesidades, a las enseñanzas, aprendizaje y evaluación de esos jóvenes.
Es por ello, que este proyecto se propone como una oportunidad de ampliar los servicios de orientación, sensibilización, crecimiento en conjunto a la población de la escuela docentes, estudiantes y familia que rodean al joven enesta condición.



JUSTIFICACIÓN
Este proyecto responde a una necesidad de nuestro centro, que siempre está en la búsqueda de calidad educativa y la mejor atención del más pobre y necesitado, del excluido, ya que permitirá brindar encuentros formativos, informativos sobre temas relacionados con la discapacidad y la confrontación de métodos y estrategias de enseñanza para que la experienciade aprendizaje propiciada por los docentes ofrezcan a los estudiantes oportunidades diferenciadas en función de sus diversas capacidades, actitudes, estilos y ritmo.
Esta propuesta de la atención educativa de las personas con discapacidad en las escuelas regulares, se encuentra sustentada y se señalada en distintos instrumentos y documentos tanto nacionales como internacionales, como son: la...