Estrategias Sugeridas Para El Aprendizaje De La Suma
Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2012
Actividades sugeridas:
Para que el cumplimiento de los objetivos propuestos, el niño debe experimentar e interiorizar las enseñanzas, esto solo será posible partiendo de la construcción que elniño haga de su propio aprendizaje, esto quiere decir que el docente es un mediador que hace posible que el niño interactúe con los objetos, los explore, investigue, descubra sus propias funciones ypropiedades.
El ambiente debe ser motivador y estimulante, generalmente lúdico, buscando en todo momento la disposición del niño. Se pueden aplicar las siguientes actividades:
• Caminar alcompás de la pandereta: adelante-atrás, rápido-lento.
• Utilizar bloques lógicos para que el niño los clasifique libremente.
• Contar hasta diez diferentes objetos y bloques lógicos.
• Colocaruna caja en el piso, los niños deben colocarse en fila y tirar una pelota tratando de que caiga dentro de ella, luego se dialoga sobre el lugar que cae la pelota: dentro-fuera, cerca-lejos, etc.
•Clasificar los objetos por su tamaño grande, mediano y pequeño
Proporcionar diferentes objetos o telas con texturas y reconocer: suave, áspero, liso.
• Reconocer figuras geométricas (circulo,cuadrado, triangulo) en el aire con el dedo índice.
• Recordar siempre que para el aprendizaje de las matemáticas el niño requiere partir de lo concreto hacia lo abstracto.
El hecho que un niñosepa “contar” de 1 al 10, no quiere decir que en realidad sepa contar; ya que para ello solo estaría utilizando su memoria.
El niño que sabe contar identifica y diferencia lo que significa “pocos”y “muchos”; y realiza el conteo, primero, partiendo de material concreto, el cual visualiza, toca y percibe.
Mal haríamos en empezar por enseñar los “números”, (entidades abstractas) pues éstasson expresiones gráficas (1, 2, 3…) lo que debe aprender el niño primero es lo que significa un objeto, dos o tres. Si el niño descubre esto, estará apto para aprender otras nociones matemáticas...
Para que el cumplimiento de los objetivos propuestos, el niño debe experimentar e interiorizar las enseñanzas, esto solo será posible partiendo de la construcción que elniño haga de su propio aprendizaje, esto quiere decir que el docente es un mediador que hace posible que el niño interactúe con los objetos, los explore, investigue, descubra sus propias funciones ypropiedades.
El ambiente debe ser motivador y estimulante, generalmente lúdico, buscando en todo momento la disposición del niño. Se pueden aplicar las siguientes actividades:
• Caminar alcompás de la pandereta: adelante-atrás, rápido-lento.
• Utilizar bloques lógicos para que el niño los clasifique libremente.
• Contar hasta diez diferentes objetos y bloques lógicos.
• Colocaruna caja en el piso, los niños deben colocarse en fila y tirar una pelota tratando de que caiga dentro de ella, luego se dialoga sobre el lugar que cae la pelota: dentro-fuera, cerca-lejos, etc.
•Clasificar los objetos por su tamaño grande, mediano y pequeño
Proporcionar diferentes objetos o telas con texturas y reconocer: suave, áspero, liso.
• Reconocer figuras geométricas (circulo,cuadrado, triangulo) en el aire con el dedo índice.
• Recordar siempre que para el aprendizaje de las matemáticas el niño requiere partir de lo concreto hacia lo abstracto.
El hecho que un niñosepa “contar” de 1 al 10, no quiere decir que en realidad sepa contar; ya que para ello solo estaría utilizando su memoria.
El niño que sabe contar identifica y diferencia lo que significa “pocos”y “muchos”; y realiza el conteo, primero, partiendo de material concreto, el cual visualiza, toca y percibe.
Mal haríamos en empezar por enseñar los “números”, (entidades abstractas) pues éstasson expresiones gráficas (1, 2, 3…) lo que debe aprender el niño primero es lo que significa un objeto, dos o tres. Si el niño descubre esto, estará apto para aprender otras nociones matemáticas...
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