Estrategias Tda

Estrategias generales para el control de la conducta en el aula con alumnos con TDAH

1. Toda regla o instrucción debe ser clara y concisa. Y siempre que sea posible, debe representarse por mediode soportes gráficos que complementen y amplíen su mera transmisión oral. Repetir constantemente las reglas.
2. Cuando se vayan a utilizar premios, castigos o estrategias de feedback, en general,debendarse de rápida e inmediatamente.
Así, todo el sistema de refuerzos que vayamos a utilizar, debe estar bien organizado, sistematizado y planificado.
3. Si se pretende que el niño con TDAH sigacumpliendo las normas, será preciso proporcionarle frecuentes refuerzos por respetar las normas.
4. El elogio social y las reprimendas deben utilizarse, pero no únicamente. Deben ir combinados con otrosrefuerzos tangibles ya que estos niños necesitan refuerzos más poderosos que las meras palabras de aprobación o recriminación.
5. Siempre deben aplicarse los premios e incentivos antes que loscastigos. Cuando se ponga en marcha algún programa de refuerzos en el aula, inicialmente, durante la primera semana, se deben utilizar los premios y posteriormente los castigos.
6. Se puede utilizar unsistema de puntos durante todo un curso escolar, siempre que se vayan cambiando las recompensas con cierta frecuencia.
7. Establecer límites, de manera consistente, predecible, oportuna y planificada8. Elaborar un calendario de actividades lo más predecible que se pueda realizar.
9. Evitar aquellas situaciones que el niño no puede controlar. No se debe dejar mucho tiempo al niño inactiva, ya queen situaciones de inactividad se dedicará a incomodar a los compañeros.

Métodos para el control de la conducta de los niños con TDAH en el aula.

Atención positiva del profesor.
El uso deelogios, sonrisas, gestos de aprobación… utilizado de una manera sistemática, organizada y variada, y de un modo inmediato pueden potenciar la producción de comportamientos correctos y ajustados en el...