Estrategias Utilizadas Por Los Docentes Para Promover El Aprendizaje A Nivel De Educación Básica

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD CATOLICA CECILIO ACOSTA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN: INTEGRAL
CÁTEDRA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN II






[pic]


ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE A NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA









ALUMNA:
MARTÍNEZ TAPIA, SOFÍA
C.I. 16.353.388

Sección EIRV2
Maracaibo, Noviembre de2011
ESTRATEGIAS UTILIZADAS POR LOS DOCENTES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE A NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA

RESUMEN



El propósito de este artículo es divulgar los resultados de la investigación, cuyo objetivo fue identificar los tipos de estrategias utilizadas por los docentes para promover el aprendizaje significativo a nivel de la Educación Básica. Las teorías que sirvieron de apoyo fueronlos aportes de Díaz y Hernández (2007), Ausubel et al (1991), entre otros. La investigación se llevó a cabo en las Escuelas a nivel de Educación Básica; fue de tipo descriptiva, con diseño de campo, no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 262 estudiantes, para el segmento de profesores fue población censal de 4 docentes. La técnica utilizada para recolectar la informaciónfue la encuesta; el instrumento, un cuestionario con 12 itemes, validado por expertos en el área. Para analizar los datos se utilizó la estadística descriptiva a través de medias aritméticas. Los resultados obtenidos indican que los tipos de estrategias docentes, se ubicó en la categoría baja, con una media aritmética de 0.48, el cual refleja poca utilización y ejecución de estrategias paragenerar conocimientos previos, estrategias necesarias para orientar la atención de los estudiantes, estrategias para organizar la información y de enlace de conocimientos en la institución objeto de estudio. Se concluye que existe baja presencia de las estrategias para la promoción del aprendizaje significativo, por lo que se recomienda considerar al proceso educativo como hecho humano y socialgestionado por el docente, quien debe planificar y desarrollar las actividades innovadoras, creativas, dejando a un lado la postura tradicionalista en el aula para que se logre el aprendizaje significativo esperado en la Educación a nivel de Básica.



Palabras clave: estrategias docentes, aprendizaje significativo, conocimientos previos, y actividades innovadoras.








I.Introducción.
Los educadores poseen opiniones diferentes sobre los hechos o acciones llevadas a cabo en el aula. En este sentido, el profesor como uno de los entes protagónicos de este delicado, sensible e importante proceso de formación de talento humano, para ejercer eficazmente su desempeño, requiere apoyarse en estrategias que coadyuven a promover el aprendizaje significativo en los estudiantes.Por ello, a medida que pasa el tiempo, el proceso educativo venezolano sigue fortaleciéndose en cuanto la acción de los entes protagónicos del mismo: docente – estudiante - sociedad. Esta premisa hace que el docente debe estar a la vanguardia de los cambios imperantes dentro de contextos globalizantes del acontecer postmoderno mundial.
De acuerdo con el requerimiento descrito, eldocente en su actividad mediadora debe hacer uso de estrategias, técnicas, métodos y recursos que al ser utilizados en el proceso educativo pueden generar o promover un aprendizaje significativo.” Al respecto, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (UNESCO, 1998), recomienda dotar al alumno de la posibilidad de desarrollar habilidades tales como la comprensiónverbal, numérica, visualización espacial, retención de imágenes, palabras y razonamiento, entre otras.
Por tal razón, el propósito de esta investigación es que los docentes apliquen estrategias que conlleven a estimular y fortalecer los conocimientos de cada uno de sus estudiantes, considerando que dicha herramienta son procesos de intervención sistemática en la cual los docentes incluyan a...