Estrategias e-a

SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCCION PARA EL DESARROLLO MAGISTERIAL
DEPARTAMENTO DE CAPACITACION DOCENTE.
CENTRO DE ACTUALIZACION AL MAGISTERIO

MAESTRIA EN EDUCACION
EN COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA DOCENCIA

ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

COORDINADORA DEL CURSO:
MTRA. GEORGINA GRISELDA MARBAN ROBLES.


ALUMNA:
ALVARADOCONTRERAS VIRGINIA
7ª. GENERACION
2009-2011

EJERCICIO I
EXPECTATIVAS DEL CURSO:
 Conocer nuevas estrategias de enseñanza que permitan que mi práctica docente signifique posibilidades de aprendizaje que desarrolle competencias en mis alumnos.
 Adquirir conocimientos sólidos y fundamentados sobre diferentes estrategias didácticas, que permitan desempeñarme como una Asesora y docentecompetente.
 Comprender que son las Estrategias Didácticas, conocer las diferencias sustantivas entre técnicas, métodos, e instrumentos.
NECESIDADES QUE IDENTIFICA EN LA PRÁCTICA.
 Conocer sobre Estrategias Didácticas, qué son, cuáles son sus características, saber cuándo y cómo aplicarlas, cuál es su utilidad.
 Adquirir la habilidad del uso de Estrategias Didácticas, llevar un seguimiento desu aplicación y registrar resultados.
LOCALICE LAS ESTRATEGIAS QUE SELECCIONÓ EN SU PROYECTO DE INTERVENCIÓN Y BREVEMENTE EXPLIQUE POR QUÉ ESAS, QUÉ PRETENDE LOGRAR Y CÓMO LAS VA A UTILIZAR.
La intención de seleccionar las siguientes estrategias fue con la intención de dirigir el proceso E-A hacia el desarrollo de competencias comunicativas; las utilizaré durante el proceso E-A y en losmomentos que considere necesarios, dependiendo de los objetivos a lograr, algunas son:
• Actividades introductorias, para atraer la atención de los alumnos, activar sus conocimientos previos y así crear una situación motivacional apropiada desde el inicio.
• Actividades generadoras de conocimientos previos, que permita a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos sobredeterminado tema.
• Presentar los objetivos e intenciones del Proyecto a trabajar, por medio de enunciados que describan con claridad las actividades y los aprendizajes esperados que se quieren conseguir al finalizar el proyecto.
• Problematizar el objetivo del proyecto. Con la intención de crear en los alumnos la necesidad de conocer, investigar, y verlo como un reto.
• Discusiones guiadas,exposiciones, en donde expliquen y argumenten sus interpretaciones, que cuestionen el contenido de los textos, sistematicen la información y la organicen en resúmenes visuales.
• Debates y clases públicas, con la participación de personas externas a la escuela para que aprendan a contrastar y socializar sus conocimientos.
• Escritura de resúmenes, paráfrasis, síntesis, redacción de cuentos, revisiónde sus escritos; que busquen información en diferentes fuentes de consulta, que utilicen la tecnología en la creación de cuadernos electrónicos.
• Redacción de textos donde utilicen las características y propiedades del lenguaje, así como los aspectos sintácticos y semánticos de la lengua; revisión y corrección de textos, utilizando instrumentos adecuados como escalas, listas de cotejo, rúbricaetc.
• Incorporar a los alumnos a la lectura escrita promoviendo la formación de lectores autónomos, con lecturas regaladas que se realizarán en una hora, cada semana.
• Uso de la Biblioteca e Internet para el desarrollo de habilidades para la investigación, identifiquen en los diferentes textos ideas principales, palabras clave y sistematicen la información; diseñen resúmenes visuales como:mapas mentales, conceptuales, cuadros sinópticos y esquemas.
• Crear el Rincón de lectura para promover en los alumnos el gusto por la lectura, que les permita incorporarse a la cultura escrita.
• Crear un ambiente de aprendizaje cooperativo, que fortalezca el desarrollo de su expresión oral en un ambiente de confianza; que se relacionen, compartan conocimientos, inquietudes.
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