ESTRATEGIAS Y ABORDAJE

CURSO VIRTUAL INTERDISCIPLINARIO A DISTANCIA. SALUD MENTAL,
PSICOLOGÍA Y PSICOPATOLOGÍA DEL NIÑO, EL ADOLESCENTE Y SU FAMILIA.
DIRECTOR PROF. DR. HECTOR S. BASILE

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AUTISMO: UN POSIBLE ABORDAJE
Yanina V. Schannen

“Tienes un pequeño defecto fisico. ¡Casi imperceptible!
¡Magnificado miles de veces por la imaginación! ¿Sabes
que te aconsejo? ¡Piensa que, en cierto modo, eres
superior!¡Despierta Laura! Mira un poco a tu alrededor.
¿Qué ves? ¡Un mundo lleno de personas comunes! ¡Todos
nacieron y todos morirán! ¿Cuáles de ellos tienen una
décima parte de tus cualidades? ¿O de las mías? O de
cualquier persona ¡Cielos! Todos sobresalimos en algo
¡Algunos en muchos aspectos! .Lo único que debes hacer
es descubrir en QUE”.
Tennessee Williams
El zoo de cristal

AUTISMO: UNPOSIBLE ABORDAJE
Autora: Schannen, Yanina V.

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PSICOLOGÍA Y PSICOPATOLOGÍA DEL NIÑO, EL ADOLESCENTE Y SU FAMILIA.
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Abstract
En el autismo se observan trastornos ligados a las áreas de las relaciones sociales, la
comunicación y psíquicos, que permiten la instalación de inflexibilidad y deconductas
desafiantes como patrón conductual. Si la flexibilidad es algo que se altera en el autismo
y, por lo tanto, algo sobre lo que nos vamos a plantear intervenir, detectar el modo en el
que conseguimos ser flexibles nos ayudará a diseñar mejor las estrategias de
intervención. Se ha abordado el método DIR/FLOORTIME, para mostrar cómo a través
del juego circular y la intervención externaprimero, y luego siguiendo el liderazgo del
niño, es posible que éste sea quien muestre cuáles son sus motivaciones para ir creando
mayor flexibilidad, debido a la interacción con el del entorno y con los demás – padres,
terapeutas, etc – . Se apuntará a lograr cambios en la anticipación, en la flexibilidad y en
la actividad, para alcanzar objetivos ligados a promover el bienestar emocional yalcanzar
mayor libertad y flexibilidad de acción, y desarrollar las competencias instrumentales de
acción mediada y significativa sobre el mundo y las capacidades simbólicas, que, a su
vez permiten una acción también mediada y significativa sobre las otras personas y del
sujeto sobre sí mismo, y aumentan sus posibilidades de comunicación, autoconciencia y
regulación significativa de la acciónpropia, mostrando además algunas alternativas de
juego para lograr tal fin. También se abordó en este trabajo una posible perspectiva
psicoanalítica en el que la palabra podrá dar paso a la creación de una demanda a través
del cuerpo del analista. Por último he tenido en cuenta los derechos de los niños y de los
padres para un trabajo integrador y efectivo de dicha problemática.

AUTISMO: UNPOSIBLE ABORDAJE
Autora: Schannen, Yanina V.

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El autismo como tal, no es una enfermedad, es un síndrome, un conjunto de síntomas
que caracterizan un trastorno degenerativo del desarrollo bio-psico-social. Es unadiscapacidad severa y crónica del desarrollo. Aparece durante los tres primeros años
de vida y es más común en varones que en mujeres de todo tipo de raza, etnia y clase
social de todo el mundo. Las personas con autismo tienen un promedio de vida igual
que las personas de la población en general.
El conjunto de trastornos se los puede clasificar en tres grupos:
1.

Trastorno de la relación social:no se relaciona con el mundo que lo rodea. Su

relación es anormal con personas, objetos y animales. No distingue los
acontecimientos.
2.

Trastorno de la comunicación: cualquier combinación de los sentidos y sus

respuestas están afectados (visión, oído, tacto, dolor, equilibrio, olfato, gusto) y el
modo en que el niño maneja su cuerpo. El habla y el lenguaje no aparecen o retrazan
su...